《清清的溪水》教学设计 (S版二年级上册) |
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教学目的 1.掌握本课的生字、新词,能认读第二类生字。 2.能理解课文内容,有感情地朗读课文。 3.培养学生热爱大自然、保护生态环境的意识。 教学重难点 1.了解树木与自然环境的紧密联系。 2.培养学生热爱自然的思想意识。 教学过程 一、组织教学。 小朋友们好!今天,我将作为一名学生加入到你们的队伍,和你们一同来学习,好吗?让我们在学习过程中互相帮助、团结合作吧! 二.回顾上节课学习内容 师:同学们,这节课我们继续学习《清清的溪水》这篇课文,上节课,我们初读课文,学习了生字词,对课文内容有了大致的了解,谁说说从课文中你知道了什么? 1、学习第一自然段。 我这里有一幅美丽的图画,想让大家跟我一起分享,好吗?(出示课件:展示第一自然段内容的画面。) 师:看看这幅图,这是小兔的家园,觉得怎么样? 师:哪些地方美,用自己的话说说看? 师:这么美的家园,课文第一自然段是怎样用文子叙述的,我们读读看,是否能从读中体会到美呢? 师;谁来帮帮他,让他读得更好? 三.解读第3——9自然段。 1.可有一天,溪水变黄了,这是为什么呢?请同学们自读3——9自然段。 师:读到这儿我有点看不懂了,谁来帮帮我呀,水怎么突然变黄了? (1)小组讨论:溪水为什么变黄? (2)选小组代表汇报,老师根据学生的叙述展示课件“大象和野猪拔树”的画面。 出示图一:同学们看,大象和野猪正在干什么?仔细观察它俩的动作神态,想象一下它们可能说什么?同桌之间边表演边说。 师:正当它俩拔得起劲时,被小兔看见了,小兔会怎么想?怎么说呢? (3)学习第4自然段。 a、课件出示:读一读,填一填。 小兔跑过去,(大声)喊:“喂,别拔啦!你们为什么拔树哇?”大象和野猪停下来,说:“这两天我们在比赛谁有力气,还没分出胜负呢。”小兔(气愤)地说:“比力气!你们毁掉了树林,也毁了小溪。”大象和野猪(不懈)地说:“这和小溪有什么关系?”小兔(生气)地说:“这么多树被你们拔掉了,雨水把泥土都冲进小溪里啦!不信,你们去看看。” b、根据你对提示语的理解,自由朗读句子。 c、同桌分角色对读,一个读小兔说的话,一个读大象和野猪说的话. d、理解提示语的意思,进行情境体验。 (4)师:树被拔了,为什么溪水就变黄了呢? (课件:下着暴雨,洪水从上而下直冲下来,光秃秃的泥土由于没有了植物根系的稳固,大块大块地融入水中。) (5)溪水变黄,有害吗?书上怎么说? (6)你们还知道有那些其他的伤害? 2、小组再次讨论、交流、汇报。 3、老师再出示多媒体录象:洪水掩没庄稼,冲毁农田,卷走房屋,冲走牲畜或人,给人们带来了无尽的伤害。 4、野猪和大象有这么大的转变,这是谁的功劳?(小兔) 小兔可真了不起,能说服大象和野猪,请大家把小兔和野猪、大象的对话找出来读一读。 四、解读第10——11自然段。 1、大象、野猪知道错了吗? 他们是怎样弥补自己的过失的? 让学生自由读第10——11自然段。 2.我现在学着大象和野猪来植树。(老师故意把植树的顺序颠倒)学生注意观察,发现顺序不对。 师:那你认为该怎样植树?(让三位同学上台,两位表演,一位解说) 用“先……再……然后……最后……”学说话 3、通过大家的共同努力,环境又恢复了美丽的面貌。 (课件播放结合课文内容展示祖国美丽的自然环境的真实画面,让学生感受环境美。) 五.总结全文,进行环保教育。 1、读了小兔、野猪和大象的对话之后,说一说你喜欢谁?为什么? 2、谈一谈:联系实际谈谈我们应该怎样保护树木? 3、资料交流:保护环境,除了保护树木外,还要注意什么? 六、谈学习收获 学习大象、野猪知错就改的品质。 七、布置作业,巩固知识。 把故事讲给家里人听,并每人为环保出一份力,植一棵树或别的一件事。 板书 清请的溪水 美丽 破坏 恢复 热爱、保护家园 (此教案获全国第三届全国课程标准《语文》“优秀论文、教案、课件”评选壹等奖) 资料提供者:
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