《一封奇怪的信》教 学 设 计 教学教案设计(S版二年级上册)

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教学目标

  1、认识15个生字,会写8个生字,学习新偏旁大字头。

  2、正确、流利地朗读课文。分角色朗读课文。

  3、理解课文内容,体会小姑娘热爱祖国,关心大西北建设的美好心灵。

重点难点

  重点:识字和正确、流利、有感情地朗读课文。

  难点:读中感悟小女孩的美好心灵。

教具准备

  生字、词语卡片,教学挂图或多媒体课件(大西北水土流失场面)。

  教学时间

  两课时。

教学设计

第一课时

  一、创设情境,引入新课

  1、同学们见过大西北吗?让我们一起走进大西北看一看。(播放大西北水土流失的资料片段。)

  2、同学们,能说说你的感受吗?一个小姑娘知道了大西北的情况,用行动来表达了自己的心。这节课我们学习第19课《一封奇怪的信》。

  3、齐读课题。师:读了课题,你想知道什么?

  二、初读课文,读准字音

  1、学生自由朗读课文,边读边圈出生字词,多拼读几遍。

  2、同桌互读生字词,纠正读音。

  3、请小老师带读生字词。

  4、自由读课文,要求把课文读正确,读通顺。

  三、细读课文,感悟内容

  1、学生自由朗读课文,边读边想:课文主要写了一件什么事?

  2、四人小组合作学习,交流读懂的地方。

  3、引导探究,感悟课文。

  (1)指导学生朗读第2至第8自然段,明白小姑娘要寄什么样的信。

  师:小姑娘冒着寒冷的秋风,要寄一封什么样的信呢?

  联系实际,体会“沉甸甸”的意思。

  (2)重点指导学生朗读第9、第10自然段,感悟内容。

  师:从小姑娘说的话中你知道了什么?

  引导学生理解小姑娘为什么要寄槐树籽到大西北去,感悟小姑娘的美好心灵。

  4、轻声读课文,用“____”线画出小姑娘说的话,用“~~~”线画出叔叔说的话。(相机出示人物对话。)

  5、指导学生读好人物对话,重点读出小姑娘骄傲、惊奇和叔叔不解的语气,体会小姑娘的爱心。

  四、总结全文,拓展思维

  1、学生有感情地朗读课文。

  2、你喜欢课文中的小姑娘吗,为什么?

  3、除了寄种子,我们还可以做些什么事支援西部建设?(例如:可以寄零用钱、学习用品、衣物……)

第二课时

  一、复习引入

  谈话:上节课我们初步感知了课文。你了解到课文里的小姑娘是个怎样的孩子呢?

  二、再读感悟

  1、选择你最喜欢的句子,有感情地读给同桌听。

  2、分角色朗读课文。

  (1)学生自主合作练读。

  (2)指名学生分角色朗读,师生共评。

  三、自主识字

  1、开火车认读生字。

  2、学生用最拿手的方法记忆生字。(先让学生说说识字方法,再识记。)如:

  熟字加偏旁:冈——钢正——政良——娘

        句——够付——府古——姑

  拆字方法:塞、甸

  3、认读要求会写的生字。

  4、指导书写生字:

  让学生观察课后田字格中的生字,老师重点指导书写:“信、呀、怪、姑、娘”都是左右结构的字,而且左窄右宽;“树”字中间“又”的捺变成点;“奇”上面的“大”捺画变短;“举”的撇、捺要写长一些。

  四、积累词语

  1、把你喜欢的词语写在词语花篮里。

  2、选择喜欢的词语说句子。

  五、课外实践

  请你给大西北的小朋友写一封信,说说你的心里话。

资料提供者:



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