《不用嗓子的歌手》教学设计 (S版二年级上册) |
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教学目标: (1)、认读13个生字,会写7 个生字。 (2)、正确、流利、有感情地朗读课文,分角色朗读 教学重难点: 通过课文的朗读和学习,让学生了解蜜蜂,青蛙和蝉这些动物的发音方式。 教具准备: 生字卡片;动物的头饰;课件。 教学课时:两课时 第一课时 课时目标: 1、认读13 个生字,读准字音认清字形,在课文中找到这个字的位子,把句子读流利。 2、朗读课文,了解小蜜蜂,小青蛙和蝉的发音方式。 教学过程: 一、导入揭题 1、出示课件:欣赏图片 2、生齐读课题,不用嗓子唱歌,那么它们是用什么来唱歌呢? 二、听故事(整体感知,激发课文兴趣) 1、出示课件(挂图) 2、说一说你听到的故事, 三、读故事, 1、自由读,要求读准字音,读通课文,在读故事中遇到不认识的字该怎么办? (1)、要求:先通读,再选自己喜欢的段读,准备参赛。 (2)、评议。 四、掌握生字的读音:出示生字卡片 五、学习课文。 1、要想学习课文,我们得先认识一只小黄莺。(贴图片)黄莺可是森林中的百灵鸟,它唱歌十分动听,小黄莺想找几位金嗓子歌手,组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢? 2、指名读2——4自然段,都找到了谁组织森林合唱队呢? 3、学习第二自然段 (1)、小黄莺来到什么地方?听到了什么? (2)、嗡嗡嗡的声音虽然很轻,却十分动听,这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢?(靠翅膀振动发声) (3)、看课件。 (4)、指导朗读,分组读,齐读,男女生互换读。 4、学习第三自然段 (1)、小黄莺飞到什么地方去了?听到了什么?这歌声怎么样?小黄莺有是怎么样称赞的呢? (2)、小青蛙是靠什么发声的呢? (3)、指导朗读方法同上。 5、学习第五自然段 (1)、小黄莺又飞到那里?它又听到什么声音?蝉发出的声音又怎样? (2)、这回小黄莺又听到后,它自己也做了调查,看看它的调查结果会怎么样? (3)、看课件 (4)、齐读本段 6、小黄莺找到这三位歌手,可高兴了,你们听,森林合唱队演出开始了,(课件,播放动物的声音)好听吗?能用你们读来表达吗? 7、“这些歌手都不用嗓子唱歌,但是唱得比金嗓子还好听,”这些歌手指谁呢?它们分别用什么来唱歌呢? 8、齐读全文。 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、找找看其他动物是怎么发声的。 第二课时 教学目标: 1、复习课文内容,分角色朗读表演课文。 2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。 3、识字写字。 教学过程: 一、复习课文内容。 1、齐读课文。 2、在小组内分角色朗读。 3、出示表格,生口头填空。 动物 声音的特点 发声方式 小蜜蜂 嗡嗡嗡 十分动听 翅膀振动发声 小青蛙 呱呱呱 响亮有节奏 声囊发出声音的 蝉 吱吱吱,又尖又细,持续不断 靠振动肚子上的透明的薄膜发声 4、你还找到了那些小动物的发声方法呢?交流吧!! 5、学了这篇课文,你有什么收获呢?(生畅所欲言) 6、总结:《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂,小青蛙,蝉这三中动物的发声方法,其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢!希望小朋友要仔细观察,认真思考,这样你有很大的收获! 二、识字 1、出示要认读的生字,学生拼出读音。 2、小组讨论怎样记字型的。 三、写字。 1、出示要书写的正字,生读。 2、给这些字组词。 3、生记字行,认识欠字旁 4、教师范写,(略) 5、学生练习书写,教师巡视。 板书:不用嗓子的歌手 小蜜蜂 靠翅膀振动发声的 小青蛙 靠声囊发出声音 蝉 靠振动肚子上的透明的薄膜发声 资料提供者:
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