| 《不用嗓子的歌手》教学设计 (S版二年级上册) |
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教学目标： （1）、认读13个生字，会写7 个生字。 （2）、正确、流利、有感情地朗读课文，分角色朗读 教学重难点： 通过课文的朗读和学习，让学生了解蜜蜂，青蛙和蝉这些动物的发音方式。 教具准备： 生字卡片；动物的头饰；课件。 教学课时：两课时 第一课时 课时目标： 1、认读13 个生字，读准字音认清字形，在课文中找到这个字的位子，把句子读流利。 2、朗读课文，了解小蜜蜂，小青蛙和蝉的发音方式。 教学过程： 一、导入揭题 1、出示课件：欣赏图片 2、生齐读课题，不用嗓子唱歌，那么它们是用什么来唱歌呢？ 二、听故事（整体感知，激发课文兴趣） 1、出示课件（挂图） 2、说一说你听到的故事， 三、读故事， 1、自由读，要求读准字音，读通课文，在读故事中遇到不认识的字该怎么办？ （1）、要求：先通读，再选自己喜欢的段读，准备参赛。 （2）、评议。 四、掌握生字的读音：出示生字卡片 五、学习课文。 1、要想学习课文，我们得先认识一只小黄莺。（贴图片）黄莺可是森林中的百灵鸟，它唱歌十分动听，小黄莺想找几位金嗓子歌手，组织一支森林合唱队它都找到了谁组织森林合唱队呢？ 2、指名读2——4自然段，都找到了谁组织森林合唱队呢？ 3、学习第二自然段 （1）、小黄莺来到什么地方？听到了什么？ （2）、嗡嗡嗡的声音虽然很轻，却十分动听，这声音的蜜蜂怎么样发出来的呢？（靠翅膀振动发声） （3）、看课件。 （4）、指导朗读，分组读，齐读，男女生互换读。 4、学习第三自然段 （1）、小黄莺飞到什么地方去了？听到了什么？这歌声怎么样？小黄莺有是怎么样称赞的呢？ （2）、小青蛙是靠什么发声的呢？ （3）、指导朗读方法同上。 5、学习第五自然段 （1）、小黄莺又飞到那里？它又听到什么声音？蝉发出的声音又怎样？ （2）、这回小黄莺又听到后，它自己也做了调查，看看它的调查结果会怎么样？ （3）、看课件 （4）、齐读本段 6、小黄莺找到这三位歌手，可高兴了，你们听，森林合唱队演出开始了，（课件，播放动物的声音）好听吗？能用你们读来表达吗？ 7、“这些歌手都不用嗓子唱歌，但是唱得比金嗓子还好听，”这些歌手指谁呢？它们分别用什么来唱歌呢？ 8、齐读全文。 六、作业 1、有感情地朗读课文。 2、找找看其他动物是怎么发声的。 第二课时 教学目标： 1、复习课文内容，分角色朗读表演课文。 2、激发学生探索动物世界的奥妙的兴趣。 3、识字写字。 教学过程： 一、复习课文内容。 1、齐读课文。 2、在小组内分角色朗读。 3、出示表格，生口头填空。 动物 声音的特点 发声方式 小蜜蜂 嗡嗡嗡 十分动听 翅膀振动发声 小青蛙 呱呱呱 响亮有节奏 声囊发出声音的 蝉 吱吱吱，又尖又细，持续不断 靠振动肚子上的透明的薄膜发声 4、你还找到了那些小动物的发声方法呢？交流吧！！ 5、学了这篇课文，你有什么收获呢？（生畅所欲言） 6、总结：《不用嗓子的歌手》这篇课文我们认识了小蜜蜂，小青蛙，蝉这三中动物的发声方法，其实动物世界中还有许许多多的奥妙在等着小朋友的发现呢！希望小朋友要仔细观察，认真思考，这样你有很大的收获！ 二、识字 1、出示要认读的生字，学生拼出读音。 2、小组讨论怎样记字型的。 三、写字。 1、出示要书写的正字，生读。 2、给这些字组词。 3、生记字行，认识欠字旁 4、教师范写，（略） 5、学生练习书写，教师巡视。 板书：不用嗓子的歌手 小蜜蜂 靠翅膀振动发声的 小青蛙 靠声囊发出声音 蝉 靠振动肚子上的透明的薄膜发声 资料提供者：
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