《手捧空花盆的孩子》教学设计 (S版二年级上册) |
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2012年5月1日 星期二 首页| 语文| 数学| 英语| 作文| 其它| 课件| 下载| 英汉词典| 新作文频道| 淘宝商城 位置: 费尔教育 >> 语文 >> 人教版 >> 第二册 >> 正文 29、《手捧空花盆的孩子》教学设计 更多相关文章 相关课件 学习目标 1.认识“盆、位”等12个生字,会写“分、要”等6个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。 3.通过自读,知道诚实是人的美德,愿意做一个诚实的人。 教学重点难点: 1.学会本课的生字。 2.了解故事内容,从中受到诚实做人的教育。 课前准备 1.生字、词语卡片。 第 一 课 时 一.导入、揭题,提出学习目标 1.听故事导入:小朋友们,你们想听故事吗?(想)今天,老师就给你们讲个故事很久很久以前,有位国王老了,他想要挑选一个孩子做王位的继承人,于是他吩咐大臣给全国的每个孩子发一些花种,并宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人,孩子们拿着花种回去了。到了国王规定的日子,许许多多的孩子捧着美丽的鲜花来到街上,都希望国王喜欢自己培育出的鲜花,能选自己做王位的继承人,奇怪的是国王却选了一个手捧空花盆的孩子做继承人。 2.质疑、激趣:到底为什么呢?这个孩子又是谁呢?你们想知道吗?(想) 3.揭题:好!请小朋友们打开课本,翻到第29课。自己读读这个故事,看看究竟是怎么一回事。(板书课题:手捧空花盆的孩子,生齐读) 4.提出学习目标:挂出小黑板 (1)借助拼音读准每个字的读音。 (2)读课文,对照生字条圈出生字,多读几遍,记住字音。 (3)数一数课文有几个自然段,标上序号。 (4)再读课文,把词句读正确、连贯。 (5)同桌互读。(互相正音) (6)思考:这个手捧空花盆的孩子是谁?国王为什么要选他做继承人呢? 二.学生根据要求自学课文并展示学习成果(全员参与) 1.学生借助汉语拼音轻声读课文,读准每个字的字音。先自己读,再同桌交替读、听,纠正错误的读音。 2. 对照生字条圈出生字,记住字音。 3.标出自然段序号。 三.检查初读情况 1.出示带注音的生字、词语,齐读、开火车读检查生字的读音。提醒学生“并”、“盛”是后鼻韵。注意读准翘舌音“煮”、“盛”;“选”、“表”、“煮”是第三声。 2.指名分段朗读课文,读后评议,注意纠正错误读音。 四.分段练习朗读 1.学习第1自然段。 a.自由读第1自然段。 b.老师引读。师问:什么时候?谁要干什么?他宣布了什么? 学生以读代答。(很久以前,有位国王要挑选一个孩子做继承人。他宣布:谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是他的继承人) 2.第2自然段。 a.自由读第2自然段。 b.教师范读。听一听,老师读出了什么语气?(盼望花开)你也来学一学。(注意指导:十分、天天、看啊、看啊) c.指名读、分小组读。 3.第3、4自然段。 a.自由练读。 b.练习人物的对话,想一想国王问雄日的话,国王和孩子们的对话,注意人物的身份,读出不同的语气。 c.指名分角色读,小组分角色练读。 五.通读全文 问:这个手捧空花盆的孩子是谁?国王为什么要选他做继承人呢?(初读课文后,就让学生回答这个问题有些难度,所以要求不能太高,能说多少,就说多少,不要强求完美。因为,课文中有好些句子,可能还让学生感到疑惑不解,如第1自然段,国王说:“谁能用这些种子培育出最美的花,谁就是我的继承人。”而第3自然段,国王又选了捧着空花盆的雄日做他的继承人。) 六.课堂小结 是呀!国王明明是说要用他给的花种培育出最漂亮的花,才能做他的继承人,而雄日捧着的是空花盆,为什么时候国王却选雄日做他的继承人呢?老师也很疑惑。就让我们下节课继续学习吧!相信我们一定可以一起解开这个谜! 七.布置作业 1.读课文,找一找:雄日是怎么种花的? 2.把课文读给爸妈听。 第 二 课 时 一.检查复习 1.出示生字、词语卡片,用齐读、开火车读、个别读的方法,检查生字的读音。 2.朗读课文。 3.师小结过渡:对于上节课提到的问题,大家有什么看法吗?下面我们赶快一交流交流吧! 二.讨论 1.国王为什么要选雄日做继承人? a.小组讨论交流。 b.汇报讨论结果。 三.完成课后“读读想想” 1.指名朗读,齐读。 2.“十分”可以换成什么词?(“非常”“特别”“格外”等) 3.试着用“十分”说一句话。(鼓励与众不同) 四、分角色读课文 1、师:老师要请同学们分角色来读课文,你们认为怎样分工好呢? 2、分角色读课文。 3、问:你喜欢这个手捧空花盆的孩子吗?生回答。 五、创设情景,进行语言训练 ( 雄日是怎么告诉国王的?假如我就是国王,你就是雄日,我们来演一演好吗?)请学生上台来表演课本中的情景。 师:孩子,你怎么捧着空花盆来呢? 生:尊敬的国王,我拿了你给的种子,回家后就找来一个花盆,小心…… 师:多么用心做事的孩子呀!我决定让你做我的继承人。 生:谢谢国王!可是……可是…… 六、师总结课文,激发他们愿意做诚实的人的愿望。 师:课文中未来的国王具有了诚实的品质,同学们是未来祖国的主人,是祖国的希望,也应该具备诚实的品质。 七.指导书写 1.学生对书上田字格中的字逐一观察,想一想,提醒大家写字时要注意的地方。如:不能把“分”的“八”字写成“人”字。 2.学生先描红,再临写。 八.拓展练习 续编故事:雄日当了国王以后…… 九.布置作业 1.生字各写一行。 2.把故事讲给家人或你的伙伴听。 十.板书设计 29、手捧空花盆的孩子 雄日↖ ↗不发芽 空花盆(诚实) 煮熟的花种 其他孩子↙ ↘鲜花盛开 (不诚实) 资料提供者:
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