《爱斯基摩人》教学设计
(S版二年级上册) |
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《爱斯基摩人》教学设计 【内容简析】 这是一篇介绍世界民族风情的文章。课文介绍了爱斯基摩人所处的地理位置、气候环境以及他们的生活习惯。课文共有三个自然段,每段都采用先概括后具体的结构方式安排内容。其中每段中的第一句话概括交代了本段的主要内容。 【设计理念】 追求多样文化的教育价值观,是新课程的价值追求之一,目的是既要培养学生[此文转于斐斐课件园 FFKJ.Net]民族文化的认同感、自豪感,还要使其能够尊重和理解不同文化。通过本课的教学,给学生打开一扇了解和接纳世界不同民族文化的窗户。教学中创设做“小导游”“文化使者”等情境,使学生产生阅读和探究的动力。 【教学目标】 1.认识13个生字,会写“交、利、传、射、战、号、品、夏”8个字。 2.正确、流利地朗读课文。 3.理解课文内容,了解爱斯基摩人独特的生活方式。 【重点难点】 掌握生字词,有感情朗读课文,理解课文内容。 【教具准备】 地球仪,雪屋、雪橇的图片,本课生字卡片。 【教学时间】 两课时。 【教学设计】 第一课时 一、谈话导入,引出课题 1.(出示地球仪)谈话:地球北极附近的陆地上,生活着一个非常特殊的民族——爱斯基摩人,他们的居住环境和生活习惯和我们很不同,你想知道些爱斯基摩人的情况吗?老师今天就带领大家走进爱斯基摩人生活的世界。 2.出示课题:爱斯基摩人。 二、初读课文,自主识字 1.借助拼音,自由读课文。(教师可出示“我会读”图标激发学生兴趣:引导学生借助拼音读课文,难读的句子可要多读几遍。) 2.指名三个学生轮流读课文,每人选一个自然段。 3.圈出本课生字,读一读生字所在的词语和句子。开动脑筋,想一想用什么办法记住这些生字娃娃,与它们交上朋友。 4.交流自主识字方法,认读生字。 (1)谈一谈自己最巧妙的识字方法。 (2)小组内认读生字卡片。 (3)全班齐读生字。 (4)指名领读,并组词。 三、再读课文,整体感知 1.谈话:爱斯基摩人居住的北极实在是太神奇了,你想了解吗? 2.自由朗读课文,边读边想,读了课文自己了解到了什么。 3.指名朗读第一自然段。 师:从第一段中,你们知道了什么?谁能用简单的话说一说北极的夏天和冬天各是怎样的?(板书:夏天——白天冬天——黑夜) 4.齐读第二自然段。 师:从第二自然段中,你们又知道了什么?(板书:温度低,住雪屋,睡皮褥。) 5.教师范读第三自然段。 师:爱斯基摩人是怎样生活的?你能用简单的话告诉老师吗?(板书:狗拉雪橇——捕鱼、打猎) 四、小结延伸 爱斯基摩人居住的地方为什么会这么神奇?他们的生活习惯为什么这么独特?同学们可以请教爸爸妈妈、哥哥姐姐,也可以查阅其他资料,下一节课我们再交流交流。 附:板书设计: 31爱斯基摩人 夏天——白天住雪屋狗拉雪橇 冬天——黑夜睡皮褥捕鱼打猎 第二课时 教学内容:朗读感悟,探究疑难,指导写字。 一、谈话引入 你们想当导游吗?如果让你带领游客到北极爱斯基摩人的居住地去旅游,你能做一个称职的导游吗?本节课,老师让你当小导游,带大家去游览吧! 二、朗读感悟 1.自由读课文,质疑,提出问题。 2.读第一自然段。 (1)游客可能提出什么问题?(引导学生抓住北极“夏天只有白天,冬天只有黑夜”进行思考。) (2)谁能帮助游客解决问题?(通过地球仪等球具,让学生初步理解。) (3)再读第一自然段,想象一下北极冬夏的神奇景观,画出你认为优美的词语,好好读读,认真体会。 3.读第二、三自然段。 (1)你想向游客介绍些什么? (2)出示雪屋等图片让学生说一说。 (3)指导朗读二、三自然段,感悟爱斯基摩人生活的淳朴和情趣。并画出自己认为优美的词语。 4.学习创造性复述课文。 (1)谁愿意做小导游,把爱斯基摩人居住的北极陆地向大家介绍?(可创设情境,让游客登上飞机,抵达北极陆地,导游介绍讲解。) (2)把爱斯基摩人的生活特点概括地说出来。 三、巩固识字 过渡:生字娃娃在我们一遍又一遍朗读课文中,与我们越来越熟悉了,让我们再来认识一下它们吧! 1.认读生字卡片,并组词说句。 2.做“开火车”“摘果子”等游戏活动巩固识字。 四、指导写字 1.指导写好左右结构的字:利、传、射、战 (1)指导观察特点:“利、射”二字左宽右窄,“传、战”二字左窄右宽。 (2)教师范写,并口述书写要领:左右结构的字,除了要把握左右宽窄的比例,还要注意高低搭配,“利、传”两字的左右基本一样高低,“射”字左边的身最后撇作为偏旁时右边不要出头,“战”字右边的斜钩要舒展一些。 (3)学生描红,练习。 2.指导写好上下结构的字:交、号、夏。 (1)学生自己观察较容易的字“交、号”,并练习书写。教师提醒学生,“交”字的撇捺要舒展开,“号”中间的一横要写得长一些,使上下两部分得到呼应。 (2)教师范写“夏”,并口述要领:“夏”字的笔画比较多,写的时候,横画之间要写得紧凑一些。第一横要写得长一点,能够覆盖下边部分,字看起来才好看。 (3)学生练习。 3.指导写好“品”字 (1)指导:“品”字形结构的字在汉字里不是很多,一般来说,写的时候,要注意不可把三部分写分家了,要写得紧凑一些。 (2)描红并练习。 五、拓展延伸 1.你还想知道爱斯基摩人的其他情况吗?课后问一问大哥哥、大姐姐,或阅读查找有关信息。 2.了解世界其他民族的生活情况,把你知道的信息办一份手抄报,介绍给同学们。 资料提供者:
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