| 《白雪公主（一）》教学设计 (S版二年级上册) |
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《白雪公主（一）》教学设计 广西桂林龙胜泗水小学 廖爱琴 教学目标： 1、认识10个生字。 2、正确、流利、有感情地朗读课文，了解课文的主要内容。 3、体会新王后的狠毒，七个小矮人和猎人的善良。引导学生辨别真善美。 教学重点： 1、阅读中识字 2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。 教学难点： 有感情地朗读课文，辨别真善美。 教学过程： 一、渲染气氛，整体把握 1、大家听过《白雪公主》的故事吗？（请听过的孩子讲讲《白雪公主》的故事。 2、播放《白雪公主》VCD,激发学生学习兴趣。 3、指名说说故事主要内容。 二、初读课文，小组合作学习，完成预习题 1、自己练读，并标出自然段用“ ”把文中的生字、新词画出来。 2、为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主？ 3、新王后是一个怎样的人？猎人又是怎样做？七个小矮人怎样表现？ 三、再读课文检查预习情况 1、个别读。（用激励的语言激发学生自告奋勇读课文） 2、夸一夸，帮一帮。引导学生先评优点，再评不足。 3、全班齐读。 4、出示生字：透 病 凶 杀 怜 叉 杯 酒 善 务 （1）开火车读生字。 （2）给生字组词。 （3）识记生字交流：指名说出自己的识字方法。 5、自由朗读第一自然段，用“ ”画出“为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主？” （1）小组派代表汇报，并把重点句读一读。 （2）教师指导朗读。 6、分角色朗读第二到第七自然段。 （1）指名口答：新王后是一个怎样的人？猎人怎样做？ 生：美丽，但心眼坏。猎人善良，有同情心。 （2）教师指导朗读这一部分。 7、学习第八到第十二自然段。 (1) 过渡：善良的猎人放了白雪公主，白雪公主在森林里孤零零地走。接下来，她又有什么遭遇呢？ 请同学们自由朗读第八到第十三自然段。 （2）小组讨论，回答预习题3的问题 师：白雪公主来到哪里？ 生：一幢小房里。 （3）指导朗读第八自然段 师：这是一座特别的房子，房子里的一切东西都和数字七有关，谁能找到，引导学生说量词。 投影出示： （ )小盘子 （ ）小勺子 （ ）小刀子 （ ）小叉子 （ ）小杯子 （ ）小床 A、指名回答 B、齐读 师：白雪公主怎样向七个小矮人讲述自己的遭遇呢？指名让学生当美丽的白雪公主说一说。（让学生发挥想象力，结合课文创造性地复述课文内容.) (4) 七个小矮人听了她的遭遇又是怎样表现的？ （用同情的语气朗读七个小矮人的话，理解委屈的意思.) (5) 白雪公主愉快地和七个小矮人生活在一起了，每天帮助他们洗衣、做饭，还把小屋子打扫得干干净净，七个小矮人可高兴了。但每人出门时，都交待白雪公主一件什么事？齐读最后一个自然段。 （指名回答后，指导朗读） 四、总结深化，拓展延伸 说说白雪公主、七个小矮人、新王后这三个人是怎样的人？说一说什么是真正的美？ 五、达标测评 在（ )里填上合适的词语。 （ ） （ ） 地说 地走 ( ) ( ) ( ) 的小姑娘 （ ） 资料提供者：
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