《白雪公主(一)》教学设计 (S版二年级上册)

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《白雪公主(一)》教学设计

广西桂林龙胜泗水小学 廖爱琴

教学目标:

1、认识10个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,了解课文的主要内容。

3、体会新王后的狠毒,七个小矮人和猎人的善良。引导学生辨别真善美。

教学重点:

1、阅读中识字

2、在朗读中体会新王后的歹毒和七个小矮人的善良。

教学难点:

有感情地朗读课文,辨别真善美。

教学过程:

一、渲染气氛,整体把握

1、大家听过《白雪公主》的故事吗?(请听过的孩子讲讲《白雪公主》的故事。

2、播放《白雪公主》VCD,激发学生学习兴趣。

3、指名说说故事主要内容。

二、初读课文,小组合作学习,完成预习题

1、自己练读,并标出自然段用“ ”把文中的生字、新词画出来。

2、为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?

3、新王后是一个怎样的人?猎人又是怎样做?七个小矮人怎样表现?

三、再读课文检查预习情况

1、个别读。(用激励的语言激发学生自告奋勇读课文)

2、夸一夸,帮一帮。引导学生先评优点,再评不足。

3、全班齐读。

4、出示生字:透 病 凶 杀 怜 叉 杯 酒 善 务

(1)开火车读生字。

(2)给生字组词。

(3)识记生字交流:指名说出自己的识字方法。

5、自由朗读第一自然段,用“ ”画出“为什么王后要给她的女儿取名为白雪公主?”

(1)小组派代表汇报,并把重点句读一读。

(2)教师指导朗读。

6、分角色朗读第二到第七自然段。

(1)指名口答:新王后是一个怎样的人?猎人怎样做?

生:美丽,但心眼坏。猎人善良,有同情心。

(2)教师指导朗读这一部分。

7、学习第八到第十二自然段。

(1) 过渡:善良的猎人放了白雪公主,白雪公主在森林里孤零零地走。接下来,她又有什么遭遇呢?

请同学们自由朗读第八到第十三自然段。

(2)小组讨论,回答预习题3的问题

师:白雪公主来到哪里?

生:一幢小房里。

(3)指导朗读第八自然段

师:这是一座特别的房子,房子里的一切东西都和数字七有关,谁能找到,引导学生说量词。

投影出示:

( )小盘子 ( )小勺子 ( )小刀子

( )小叉子 ( )小杯子 ( )小床

A、指名回答

B、齐读

师:白雪公主怎样向七个小矮人讲述自己的遭遇呢?指名让学生当美丽的白雪公主说一说。(让学生发挥想象力,结合课文创造性地复述课文内容.)

(4) 七个小矮人听了她的遭遇又是怎样表现的?

(用同情的语气朗读七个小矮人的话,理解委屈的意思.)

(5) 白雪公主愉快地和七个小矮人生活在一起了,每天帮助他们洗衣、做饭,还把小屋子打扫得干干净净,七个小矮人可高兴了。但每人出门时,都交待白雪公主一件什么事?齐读最后一个自然段。

(指名回答后,指导朗读)

四、总结深化,拓展延伸

说说白雪公主、七个小矮人、新王后这三个人是怎样的人?说一说什么是真正的美?

五、达标测评

在( )里填上合适的词语。

( ) ( )

地说 地走

( ) ( )

( )

的小姑娘

( )

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