《合在一起成新字》教学设计 (S版一年级下册)

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  一、教学目标

  1、认识文中12个生字和2个偏旁:“日、小”,书写9个生字。

  2、正确、流利地朗读课文。

  3、读懂课文内容,体会会意字的构字特点,掌握相应的识字方法。

  4、感受汉字的有趣,激发识字的兴趣。

  二、教学重、难点

  1、读懂课文内容,体会会意字的构字特点。

  2、识记生字,正确书写9个生字。

  三、教学准备

  生字卡,实物投影仪

  四、教学方法

  直观法、谈话法、讲授法

  五、课型:

  识字课

  六、教学时间:

  二课时

  第一课时

  一、谈话引入

  1、教师组织谈话:古代人用什么方法来表示一个事物?

  2、导入:今天,我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。

  3、板书课题:合在一起成新字(学生齐读课题)

  二、读文识字

  1、学习文中第一段内容。

  (1)学生自由读课文的第一小节。

  (2)反馈、交流:通过课文的介绍,你从中认识了哪些汉字?

  教师板书:明 男 尘 尖 林 森 从 众 双

  (3)引导发现:这些生字都是由什么组成?

  (4)练习用本段的生字进行扩词、说话练习。

  2、教师学生小结学习第一小节的方法步骤。

  学生读课文——找出独体字合成的新字——弄清各个新字的组成部分——理解字义,练习运用。

  3、学生用此方法自学第二小节内容。

  4、指名反馈:

  (1)你从第二小节中认识了哪些由独体字合成的新字?

  (2)你是怎样记住这些新字的?

  (3)学生齐读第二小节中的生字:泉 岩 鲜 舌 甘 甜

  三、总结课文

  第二课时

  一、巩固全文

  齐读课文。

  二、识记生字

  1、开火车认读生字。

  2、认读以下由生字组成的词语。

  男女 尘土 双手 森林 从来 大众

  泉水 岩石 鲜花 舌头 甘甜 明月

  3、反馈识字情况,交流识字方法。

  三、认识偏旁,书写生字

  1、指名认读田字格中的9个生字。

  2、练习用生字进行扩词,理解字义。

  3、教师逐字板演,指导书写。

  4、学生逐字仿写。

  5、展示学生书写的生字,结束课堂。

  板书设计:

  2 合在一起成新字

  日—月——明 田—力——男

  小—土——尘 小—大——尖

  木—木——林 木—林——森

  人—人——从 人—从——众

  白—水——泉 山—石——岩

  鱼—羊——鲜 舌—甘——甜

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