《合在一起成新字》教学设计 (S版一年级下册) |
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一、教学目标 1、认识文中12个生字和2个偏旁:“日、小”,书写9个生字。 2、正确、流利地朗读课文。 3、读懂课文内容,体会会意字的构字特点,掌握相应的识字方法。 4、感受汉字的有趣,激发识字的兴趣。 二、教学重、难点 1、读懂课文内容,体会会意字的构字特点。 2、识记生字,正确书写9个生字。 三、教学准备 生字卡,实物投影仪 四、教学方法 直观法、谈话法、讲授法 五、课型: 识字课 六、教学时间: 二课时 第一课时 一、谈话引入 1、教师组织谈话:古代人用什么方法来表示一个事物? 2、导入:今天,我们继续学习一些由两个字合在一起组成的新字。 3、板书课题:合在一起成新字(学生齐读课题) 二、读文识字 1、学习文中第一段内容。 (1)学生自由读课文的第一小节。 (2)反馈、交流:通过课文的介绍,你从中认识了哪些汉字? 教师板书:明 男 尘 尖 林 森 从 众 双 (3)引导发现:这些生字都是由什么组成? (4)练习用本段的生字进行扩词、说话练习。 2、教师学生小结学习第一小节的方法步骤。 学生读课文——找出独体字合成的新字——弄清各个新字的组成部分——理解字义,练习运用。 3、学生用此方法自学第二小节内容。 4、指名反馈: (1)你从第二小节中认识了哪些由独体字合成的新字? (2)你是怎样记住这些新字的? (3)学生齐读第二小节中的生字:泉 岩 鲜 舌 甘 甜 三、总结课文 第二课时 一、巩固全文 齐读课文。 二、识记生字 1、开火车认读生字。 2、认读以下由生字组成的词语。 男女 尘土 双手 森林 从来 大众 泉水 岩石 鲜花 舌头 甘甜 明月 3、反馈识字情况,交流识字方法。 三、认识偏旁,书写生字 1、指名认读田字格中的9个生字。 2、练习用生字进行扩词,理解字义。 3、教师逐字板演,指导书写。 4、学生逐字仿写。 5、展示学生书写的生字,结束课堂。 板书设计: 2 合在一起成新字 日—月——明 田—力——男 小—土——尘 小—大——尖 木—木——林 木—林——森 人—人——从 人—从——众 白—水——泉 山—石——岩 鱼—羊——鲜 舌—甘——甜 资料提供者:
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