| 《添“口”歌》教学设计 (S版一年级下册) |
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一、 教学目标: 1、 认识“未、味、吓、跳、吐、泡、合、哈、叽、欠、吹、号、角”13个生字;会写“未、欠、合、吐、吓、吹、味”7个生字。 2、 正确、流利地朗读,《添“口”歌》。 3、 培养孩子的识字兴趣,提高识字效率。 二、 教学重难点: 本课的教学重点是识字。把识字和学文紧密结合,通过熟读背诵儿歌,提高识字效率。 三、 教学准备: 生字卡片、多媒体课件等。 四、 教学过程: (一)、导入新课。 1、师:小朋友们,今天老师要和你们一起去美丽的汉字王国里做客。(出示汉字王国课件图,路上有已经学过的“叫、叶、鸣、啦、吗、听、吧”等字)你们看,通往汉字王国的路并不好走,有许多小花等着考考你们,我们只有读出花儿身上的汉字,才能顺利到达。大家有没有信心呢?好,那么我们一起去读一读。(生齐读汉字) 2、师:祝贺你们顺利到达,你们有没有发现刚才读过的汉字有什么特点?(生:都有“口”字。) 3、师:对了,今天在汉字王国里接待我们的就是一些带“口”的汉字,我们一起去认识它们,好吗?(出示课题:添‘口’歌)(生齐读课题) (二)学习独体字。 1、师拿卡片“口”字,自述:我就是“口”,我有许许多多的朋友,朋友们和我在一起,又能组成许多新字呢。瞧,这就是我的朋友!(卡片出示:门、下、刀、土、几、未、合、欠)你们认识我的朋友吗?自已认一认,谁来说说?(指名读) 2、(卡片出示未、合、欠三个字)师:这里有三个新朋友,我们来一起读一读?(生齐读)谁来告诉大家,你是怎样记住它们的?(指名说)(再齐读,指名读) 3、师:老师考考你们,谁能把这些朋友和“口”字组合在一起成新字呢?谁能上来试一试动手摆一摆?(指名做)这些字,大家都认识吗?如果还不认识不要紧,我们今天就要来学习这些字。 (三)熟读儿歌,识记生字。 1、师:请小朋友们翻开书本,我们来进行小组合作学习读课文,遇到不认识的字,想办法认识它?在学习中要互相帮助,遇到不懂的,可以问同学或老师。(学生小组合作学习) 2、检查自学情况。 (1)、师:刚才,同学们互相帮助学习了课文。现在老师要听听你们读得怎么样?谁来读给大家听?(课件演示课文,并随机出示生字,随机指导生字读音) (2)师:生字宝宝跑出来和大家见面了,大家还认识它们吗?谁来读一读。(指名读)大家一起读一读。(齐读)谁来告诉大家,这些字你是怎样记的?(指名说)(再齐读) (3)游戏“小小射击手”。师:小朋友们,我们来做小小射击手的游戏,好吗?等一下大屏幕上会飞出一些光碟,里面有生字宝宝,你们若准确、流利地读出来,光碟就会被射落。看谁读得最准确。 (4)师:生字宝宝在和我们玩捉迷藏,它们又躲在儿歌里了,谁能流利地把儿歌读出来呢?(指名读,正音。)你一边读,老师一边为你加上节奏,好吗?好,现在大家一起准确、有节奏地朗读课文。(齐读课文) (5)师:下面老师来问,你们来答,好吗?(师生问答读)女同学来问,男同学来答,好吗? (6)师:小朋友们,旋转擂台时间又和大家见面了,(课件出示男女生比赛)首先,我们来进行男生和女生比赛朗读课文。(生自由评议,谁得红旗)一组推荐一个同学上来比赛。(评议)好,我们把掌声送给他。 (四)指导写字。 师:,刚才同学们把课文读得这么好听,那下面我们来练习写几个新朋友,好吗?请看电脑博士教我们写字。(课件出示“未、味、欠、吹”几个字)谁来说说写“未”字该注意什么?(第一横比第二横短)看笔画书写,这个味字请大家对比未字书写,注意把口字旁写小一点。接下来请大家看欠字的笔画书写,一起书空一遍,最后一个吹字也请大家和欠字对比着书写。(学生试写两个字) 2、评价作业。 (五)拓展活动(出示课后题目) 师:请大家看课后第二题。小明和小红是聪明的孩子,他们学了这篇课文,自已也编起了儿歌。你们看:小红说:多字添口打哆嗦。小明说:交字添口——谁知道:交字添口是什么字呢?(指名说)谁也能像他们一样来编儿歌呢?(生自由说) 小结:今天,我们学习了添口歌,认识了很多新朋友,还有啥字能添口,回家问问爸爸妈妈,或者自已去找一找,好吗? 附: 添口歌 苗字添口,“喵喵叫” 拉字添口,“啦啦队” 我字添口,“哦哦哦” 马字添口,“你好吗” 刁字添口,“叼石子” 八字添口,“小喇叭” 资料提供者：
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