三峡之秋(网友来稿) |
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《三峡之秋》教案设计 班级 科目 课题 课型 课时 五〈1〉班 语文 三峡之秋 自读课文 2课时 教学目标: 1、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法,有感情地阅读课文,体会作者表达的思想感情。 2、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。 3、理解一天当中三峡景物的不同特点。 4、学习抓住特点描写景物的方法 5、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重、难点: 1、了解三峡秋天的景色特点。 2、体会按时间顺序写作的方法。 3、学习抓住特点描写景物的方法 4、体会作者表达的思想感情。 第一课时 教学目标: 1、对三峡做总体上的了解。 2、通过各种读法,有感情地阅读课文,体会作者表达的思想感情。 3、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。 4、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学重、难点: 1、体会按时间顺序写作的方法,掌握文中采用的修辞手法。 2、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 教学用具: 多媒体课件、三峡图片。 教学过程: 1、导入课题 “同学们,你们去过长江吗?领略过长江三峡的美吗?无论你们有没有去过长江,相信你们都知道,是长江养育了炎黄子孙,滋润着我们每一位华夏儿女。长江三峡,那里群山耸立,雄奇壮丽,就像一幅连绵不断的画卷。今天,同学们愿不愿意跟文老师一起走进三峡,共同领略三峡之秋的神韵呢?”(板书:三峡之秋) 如果有学生去过三峡并有诉说的欲望的话,可以请一个代表做简单的介绍,然后老师引导学生更深入了解。 2、学生展示课前利用从网络或书本等地方搜集、整理的长江三峡的有关资料或图片。 3、初读感知,从整体上感悟美。 学生齐读题目。找出题目中的关键字“秋”。 全体有感情地朗读课文,从整体上感悟三峡之秋的美丽。 4、默读课文,找出让你印象最深刻,感觉最美丽的一段。 学生就自己印象最深刻的一段有感情地朗读,注意读出三峡之秋的美感。 说出喜欢这一段的原因。 5、带着以下问题自由阅读课文。(课件展示阅读要求) 课文按照什么顺序写作?你是从哪些地方发现的? 假如你是一位摄影师,你愿意拍下三峡哪一幅风景?为什么?(过程中指导修辞手法的运用) 读读文章开头和结尾的话,体会这样写的好处。(小组交流) 6、下课前再次有感情地朗读全文 板书设计: 14、 *三峡之秋 早晨: 中午: 下午: 夜: 第二课时 教学目标: 1、理解一天当中三峡景物的不同特点。 2、通过齐读、默读、自由读、选择读等多种读法,有感情地朗读课文,体会作者表达的思想感情。 3、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 4、学习抓住特点描写景物的方法。 教学重、难点: 1、理解一天当中三峡景物的不同特点。 2、培养学生感受美和欣赏美的能力,激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 3、学习抓住特点描写景物的方法。 教学过程: 1、回忆上节课所学的内容。 2、带着问题有感情地朗读全文。课文描写了一天中三峡的哪些特点?选择自己最喜欢的一段来说。(反复朗读重点语句) 朗读的时候应想象文中描述的情景,带着喜爱、欣赏的感情来读。在读不同的段落时注意语调、语速的变化。例如读早晨的三峡,语调应是轻快的,这样才能把三峡明丽的特点展现出来。读中午的三峡,语速应快一些,语气是热烈的。读夜晚的三峡,语速应慢下来,体现三峡的宁静之感。 3、请学生用自己的语言介绍自己事先从家里带来的景物照片。教会学生抓住事物特点描述景物的方法。 4、学生回顾学习了这篇课文的哪些知识,谈谈三峡的秋天给自己的总体感觉。 老师做总结——发现美,欣赏美,体验美,世界处处充满美。 5、以朗读课文结束课。 板书设计: 14 *三峡之秋 早晨: 清新而明净 明朗 中午: 热烈 下午: 平静、轻缓 夜: 沉沉欲睡 惊醒 资料提供者:
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