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《毽子变乖了》教学设计
(S版一年级下册) |
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核心提示：教学要求 1．认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。 2．正确`流利地朗读课文。 3．培养学生对活动的爱好和兴趣。重点难点 重点：朗读课文,正确认读“会认”字 教学要求 1．认识12个生字,会写8个字,认识部首‘‘双人旁’’。 2．正确`流利地朗读课文。 3．培养学生对活动的爱好和兴趣。 重点难点 重点：朗读课文,正确认读“会认”字和正确书写“会写”字。 难点：理解毽子为什么在‘‘我’’的脚下不听话。 教具准备 各种体育用品、词语卡片 教学时间 两课时 教学设计 第一课时 一?事物引入,激发兴趣 1．出示各种体育用品。同学看，老师给大家带来了什么?你最喜欢玩什么? 2．揭示课题。师有一位朋友非常喜欢玩毽子她是怎样玩的呢?我们这节课一起去瞧一瞧,请同学们打开书本第八个五年计划14课《毽子变乖了》。 二?初读课文，读准字音 1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。 2．同桌互读，当个小老师，帮助你的伙伴纠正读音。 3．出示拼音卡片：指名读。 4．出示去掉拼音的词语卡片：指名读?开火车读，检查字音。 5．自由读课文，要求把课文读通顺，不加字，不漏字。边读边给课文各自然标上序号。 三?创设情景，细读感知 1．听课文录音，边听边想：课文写了什么事？ 2．自由读第2自然段，注意一句一句地读，读通顺，边读边想：从哪可以看出毽子“真是听话极了”？ 3．过渡：老师和毽子成了好朋友，所以毽子在她的脚下真是听话极了。而在我们的脚下呢，还是一样听话吗？ 4．默读课文第3自然段，小组交流：怎样才可以让毽子听我们的话呢？老师是怎样说的？有“——”画出来。用“△”画出这段话的两对反义词。 5．学习第2自然段，自由读一读：说说读了这一段话，你明白了什么？ 四?总结全文，训练说话 1．学习了课文，你有什么收获？ 2．师生交流：你碰过“毽子变乖了”这样的事情吗？如果有，说给老师和同学们听一听。 3．老师作总结。 第二课时 一?复习引入 上节课同学已经学习了课文，回忆一下课文写了什么事，结果怎样呢？ 二?指导朗读 1．自由选段落读，你最有把握读好哪一自然段就读哪一自然段。 2．小组读一读：互相学一学，你的伙伴读得好在哪？ 3．分小组比赛读。 三?句子训练 1．出示句子：毽子一点儿也不听话。 天气一点儿也不＿＿＿。 ＿＿一点儿也不＿＿＿。 2．引导学生仿例子说句子。 四?指导书写 1．出示生字：久生先低很话她始 2．自主学习生字：你发现了这些生字有几种结构？哪些字你认为最难认最难写？你是怎样记的？ 3．指导学生学习左右结构的字，先让学生说说你是怎样记住的，再看看这些字在田字格中的位置，然后指导书写左右结构中最难记最难写的字。 4．指导学生学习3个独体字，注意看清楚笔画和在田字格中的位置。 5．学生独立书写生字，教师指导。 6．组织学生交流欣赏，看谁写得美。 板书： 14、毽子变乖了 不乖 熟能生巧 到处乱飞 资料提供者：
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