埃及的金字塔 教学教案设计(苏教版五年级下册) |
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教学目标: 1、有感情地朗读课文,从课文中感受古埃及人民的勤劳与智慧。 2、学会本课生字,理解生词。 3、引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。 4、了解课文列数据、做比较等说明方法,并体会这些方法的作用。 教学重点:引导学生深入语言文字,体会金字塔工程雄伟、精巧的特点。 教学准备:学生搜集各种埃及金字塔的图片。 教学时间:两课时 第一课时 教学过程: 一、 谈话导入、激发情趣 1、同学们知道四大文明古国吗? 板书:古埃及、印度、巴比伦、中国 勤劳勇敢的四大文明古国人民创造了令人惊叹的伟大文明。说到中国,人们必然会想到举世闻名的建筑“万里长 城”。说到埃及,人们又必然会想到同样举世闻名的建筑“金字塔”。 2、说说你了解的金字塔。 3、板书课题 今天我们一起走进非洲沙漠,一起到神秘古老的埃及去看一看金字塔。 二、初读课文、疏通词句 1、自由轻声朗读课文,要求: (1)划出生字词,读准字音,认清字形; (2)读通句子,难读的多读几遍; (3)查字典或联系上下文理解词语; (4)划出不懂的词语和句子。 2、检查自学效果 (1)学生汇报自己勾画的生字词,朗读。 (2)提出不理解的词语,共同讨论交流解决。 三、再读课文、理清脉络 1、默读课文,想一想各自然段说了什么? 2、课文主要写了什么?介绍了有关金字塔的哪些内容? 3、给课文分段 四、激发兴趣、鼓励质疑 1、欣赏埃及大大小小形形色色的金字塔。 2、师:古老神秘的埃及大地,扑朔迷离的金字塔建筑,同学们读了课文有什么疑问?或者还想了解什么? 学生自由质疑,教师引导整理质疑问题 五、作业:读熟课文 第二课时 一、复习旧知,巧妙导入。 1、(出示金字塔图片)你会用文中哪些词来形容它? 2、读好这些词。“傲对碧空”是什么意思? 过渡:是啊,埃及金字塔凭什么“傲对碧空”。今天这一节课,让我们走进它,解决这个问题,有信心吗? 二、重点切入,整体感知。 1、学生快速地读课文3—5小节,找出过渡句, 并找出这句话中的重点词语。 2、出示过渡句“如此宏伟而精巧的金字塔,是怎样建造起来的呢?” 学生自读这句话。 启发:这句话中你找到埃及金字塔傲对碧空的原因了吗?(板书宏伟、精巧) 3、小结:这句关键句是过渡句,它将上下文有机地连接了起来。通过这句过渡句我们知道了埃及金字塔能傲对碧空 的原因。让我们在来读一读这句过渡句。 三、精读感悟,体会写法。 过渡:埃及的金字塔很多,文章不可能一一向我们介绍,作者想了什么办法?(板书:举例子)举了哪个例子?接下 来让我们走进胡夫金字塔,真切地感受它的宏伟与精巧。 1、 出示学习要求:仔细读第三自然段,思考:你从哪些字词句中感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧?说说作者是如 何写的? 2、 学生自主感悟探究。 3、组织交流,引导想象,指导朗读,加深理解。(学生交流、相机出示重点句) A“这座金字塔高146米多,相当于40层高的摩天大厦。” (1)学生交流。 (2)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较 (3)把埃及的金字塔与海安建工大厦作比较感受它的高。 (4 )小结:这么高的金字塔屹立在眼前,实在太宏伟了。 B“塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。有人估计,如果将这座金字塔的石块铺成一条三分之一米宽 的道路,可以绕地球一周;如果用火车装运,需要60万个车皮。” (1)学生交流。 (2)师小结说明方法,相机板书:列数字、作比较 (3)算一算,说一说(出示题目:算一算:1、这些巨石如果用一列拥有30节车皮的火车来运,大约要拉多少趟? 2、仅这一座胡夫金字塔所需要的石料有多重?说一说:塔身由230万块巨石砌成,这些石块平均每块重2.5吨。我估 计,如果____________;如果___________。) 指导朗读。 C、“这些石块磨得很平整,石块与石块之间砌合得很紧密,几千年过去了,这些石块的接缝处连锋利的刀片都插不进 去。” (1)学生交流。 (2 )指导朗读 4、小结:作者用了一系列的说明方法,使我们真切地感受到了埃及金字塔的宏伟与精巧,让我们再一起来感受一下金 字塔的独特魅力吧!(引读) 四、自主探究,突破难点。 过渡:如此宏伟而精巧的埃及金字塔是如何建造起来的呢?接下来让我们来了解一下它的建造方法。 1、明确学习要求:默读课文4、5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法? 2、指名回答 3、感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程。 4、 结束 5、 过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么?因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄 傲,是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节) 五、课外延伸,丰富积累。 过渡:在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资 料了,今天都带来了吗?赶快拿出来,告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产? 1、指名说 2、明确要求:把收集到的资料自己先读一读,理一理,想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么?作者运用 了哪些说明方法的来描述的? 3、学生自读资料。 4、指名上台交流。 5、小结 。 六、总结课文,深化情感。 通过今天这节课的学习研究,我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因,而且真切地感受到了它的特点与古埃及人 民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点,让我们去读书,去了解,去探究吧, 你肯定会有更多的发现。何建造起来的呢?接下来让我们来了解一下它的建造方法。 1、明确学习要求:默读课文4、5小节,找一找文中具体介绍了哪两种建造方法? 2、指名回答 3、感受当时的场面,学生画图演示并向同桌解说过程。 4、结束 5、过渡:听了同学的讲解,看了生动的画面,此时的你想说些什么?因此文章结尾也说——我想它更是全人类的骄 傲,是全世界人民的文化遗产。让我们怀着崇敬与骄傲来赞美一下吧!(齐读最后一节) 五、课外延伸,丰富积累。 过渡:在世界文化遗产中,除了埃及金字塔,你还知道哪些?在课外阅读活动中老师已经布置大家去收集这方面的资 料了,今天都带来了吗?赶快拿出来,告诉大家你收集到了哪些世界文化遗产? 1、指名说 2、明确要求:把收集到的资料自己先读一读,理一理,想一想你介绍的这项世界文化遗产的特点是什么?作者运用 了哪些说明方法的来描述的? 3、学生自读资料。 4、指名上台交流。 5、小结 。 六、总结课文,深化情感。 通过今天这节课的学习研究,我们不但知道了埃及金字塔傲对碧空的原因,而且真切地感受到了它的特点与古埃及人 民的勤劳与智慧。其实刚才同学们介绍的这些世界文化遗产也都有自己的特点,让我们去读书,去了解,去探究吧, 你肯定会有更多的发现。 ☆教学调整☆ 教学反思: 资料提供者:
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