音乐之都维也纳 教学教案设计(苏教版五年级下册) |
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教学要求: 1、学会9个生字,绿线内的1个生字只识不写。理解主要词语。 2、能找出表达课文中心的句子,弄清作者是从哪几方面具体叙述维也纳是“音乐之都”的。 3、凭借具体的语言材料,陶冶学生的情操,培养学生喜爱音乐的情趣。 4、能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第三、四自然段。 教学重难点: 引导学生读懂课文是怎样围绕中心句来具体叙述维也纳的。 教学用具:小黑板、挂图。 教学用时:三课时。 教学过程: 第一课时 1、导入新课,提示课题 (1)我国民族乐团已连续两次在世界三大著中音乐大厅之一的“金色大厅”举行新年音乐会。你知道这“金色大厅”在哪儿吗? (2)提示课题。 2、初读指导 (1)自读课文,要求: ①画出生字,读准字音,读顺课文。 ②联系上下文说说文中生字词及自己读错的词语的意思。 (2)检查自学情况。 ①指导生字词。 维也纳 阿尔卑斯山 北麓 多瑙河 装饰 华尔兹 掺和 甚至 镂花 梁柱 a.提示学生注意字音:纳、瑙是鼻音声母,甚读前鼻音。 b.字形:卑的第六笔为撇,不能分开。 ②检查学生的读书情况。 a.分小节读课文。 b.通读课文。 (3)通读课文,指导分段。 ①默读,思考:每个自然段写了什么?哪些自然段可以合并在一起? ②交流。 第一段(第1节):维也纳是世界著名的音乐之都。 第二段:(第2~4节):维也纳无论是历史、装饰还是人们的生活都离不开音乐,不愧为“音乐之都”。 第三段:(5~6节):维也纳国家歌剧院非常宏伟壮观,在世界上有很大的影响。 (4)质疑问难。 第二课时 1、复习 (1)听写。 优雅 掺和 装饰 星罗棋布 集体订正。 (2)这篇课文分几段,各段段意是什么? 2、精读训练 (1)默读课文,找出最能概括课文内容的一句话,勾划下来。 ①交流,出示: 奥地利首都维出纳人是世界著 听音乐之都。 ②你认为什么叫“音乐之都”? ③训练朗读。 (2)全文是从哪几个方面具体写维也纳是“音乐之都”的? 交流。 (古典音乐的摇篮;用音乐装饰的城市;一天也离不开音乐;世界著名的歌剧中心。) (3)学习第1自然段。 ①自由读,你知道了什么? (维也纳的地理位置,这里环境很美) ②指导朗读。 (4)学习第2~4自然段。 ①读读想想。 每自然段写了什么?是怎样写的?为什么这样写? ②第二自然段。 a.第2自然段写了什么?(维也纳是欧洲古典音乐的摇篮。中心句) b.你知道什么叫“摇篮”/(我们最初成长的地方) c.像怎么读懂维也纳是古典音乐的摇篮的? d.指导写法:把中心句放在自然段的开头,突出了要写的主要内容,给读者留下了深刻的 印象。 e.指导朗读。 ③第三自然段。 a.找出中心句。 b.你是怎么读懂:维也纳是一座音乐装饰起来的城市的? c.指导朗读。 ④第四自然段。 a.找出中心句。 b.你怎么知道维也纳人一天也离不了音乐? c.指导朗读。 ⑤指导背诵。 a.讨论方法。 b.自由练背。 c.配乐背诵。 第三课时 1、复习 指名背诵第三、四自然段。 2、继续精读训练 学习第5、6自然段。 (1)自读第5自然段,理清顺序。 这一自然段按什么顺序介绍国家歌剧院的? (先简介历史,再描写它的宏伟壮观) (2)细读。 ①从文中哪些地方乍出歌剧院的历史悠久? (创建于1869年,世界歌剧中心) ②看录像,读文。 从哪些地方可看出歌剧院宏伟壮观? 从整体造型到内部设施。 讨论:这样写有什么好处呢?(条理清晰) (3)引读第6自然段。 小结:国家歌剧院是“音乐之都”维也纳璀璨的明珠,让音乐之都更美。 3、总结课文,朗读课文。 (1)你最喜欢“音乐之都”的什么?找出自己喜欢的自然段读一读。 (2)指名读,评价。 4、指导写作方法,延伸 (1)这篇课文有一个很重要的写作方法值得我们学习,能谈谈吗? (2)交流。 围绕中心句,从各方面 展开叙述,体现特点。 (3)练习。 每小组设计一个中心句,练习围绕中心句从各方面展开叙述。 ☆教学调整☆ 教学反思: 资料提供者:
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