《月亮和云彩》教学设计 (S版一年级下册) |
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教学目标: 1、认识“亮、彩”等10个生字,会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。 2、正确流利有感情地朗读课文,明白“跑得快的是云彩” 3、培养学生的观察、思维能力。 教学重点:识字、写字,理解课文内容,有感情地朗读课文。 教学难点:理解课文,从李小文的做法中受到启发:留心观察,勤于动脑。 教学准备:挂图小黑板词语卡片 教学时间:两课时 教学过程: 第一课时 课时目标: 1、认识“亮、彩”等10个生字,会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。 2、能正确、流利地朗读课文,了解课文内容。 教学过程: 一、激趣引入新课 1、同学们,你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗?那么你们想过到底月亮跑得快,还是云彩跑得快吗? 2、提示课题。老师边板书课题边说:今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来,他们到底是谁?结果怎样?学习了课文你们就知道了。 二、初读课文,读准字音 1、自由朗读,注意读准字音。 2、老师范读,学生边听边画出生字新词。 3、同桌互相读生字词,纠正错误读音。 4、指名读生字词,检查读音。 5、自由读课文,边读边标出课文一共有几自然段,并要求读通顺,读流利。 6、指名分段读课文,正音。 7、再读课文,说说课文主要写了一件什么事? 三、识记生字,指导书写 1、识记生字。自主选择生字识记,组内交流,全班反馈,说说你是怎样记住这个字的。 2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置,然后教师示范,指导书写。 3、检查评价作业 四、小结:这节课你有什么收获?课后认真朗读课文,提出自己不明白的问题。 第二课时 课时目标: 1、有感情地朗读课文,明白“跑得快的是云彩”。 2、培养学生的观察、思维能力。 教学过程: 一、复习引入 上节课同学们已经初读了课文,知道课文主要写了谁的一件什么事? 二、细读感悟 1、自由朗读,边读边想:你读懂了什么?还有什么不懂的画出来。 小组讨论交流读懂的问题,提出要讨论的问题。 2、自选段落读,你最有把握有感情读好哪一小节?请你认真地、反复地把这一节读一读,边读边想,读了这一小节,你明白了什么? 3、指导学生读第一自然段,并练习用“一会儿……一会儿……”说话。 4、用“—”画出张大勇说的话,用“﹋”画出李小文说的话。 5、想想谁的话对,他是怎样证实自己的话是正确的?指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借树为参照物,要小朋友们观察,从而来证实自己说的正确。 6、质疑释疑。(针对课文内容提问,自由解答,教师引导)。 7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。 三、朗读积累,指导背诵 1、有感情地朗读课文。 2、把你喜欢的段落或句子找出来,有兴趣可以背一背。 3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。 四、小结: 1、你喜欢李小文吗?用一句话来夸一夸他。 2、这篇课文告诉我们:看问题,认识事物,不能只看表面现象;要采取一定办法认真观察,仔细分析研究,才能得出正确的认识。 五:布置作业: 1、背诵课文。 2、把这个故事讲给家人听。 板书设计: 15 月亮和云彩 大勇;月亮 跑得快 仔细观察 认真思考 小文:云彩 跑得快 资料提供者:
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