《月亮和云彩》教学设计 (S版一年级下册)
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　教学目标：

　　　1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。

　　　2、正确流利有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”

　　　3、培养学生的观察、思维能力。

　　教学重点：识字、写字，理解课文内容，有感情地朗读课文。

　　教学难点：理解课文，从李小文的做法中受到启发：留心观察，勤于动脑。

　　教学准备：挂图小黑板词语卡片

　　教学时间：两课时

　　教学过程：

　　　　　　　　　　　　　　第一课时

　　课时目标：

　　　1、认识“亮、彩”等10个生字，会写“文、和”等7个字和认识“禾”字旁。

　　　2、能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。

　　教学过程：

　　一、激趣引入新课

　　　1、同学们，你们在夜晚见过月亮在云彩里穿行吗？那么你们想过到底月亮跑得快，还是云彩跑得快吗？

　　　2、提示课题。老师边板书课题边说：今天也有几个小朋友为了这个问题争论起来，他们到底是谁？结果怎样？学习了课文你们就知道了。

　　二、初读课文，读准字音

　　　1、自由朗读，注意读准字音。

　　　2、老师范读，学生边听边画出生字新词。

　　　3、同桌互相读生字词，纠正错误读音。

　　　4、指名读生字词，检查读音。

　　　5、自由读课文，边读边标出课文一共有几自然段，并要求读通顺，读流利。

　　　6、指名分段读课文，正音。

　　　7、再读课文，说说课文主要写了一件什么事？

　　三、识记生字，指导书写

　　　1、识记生字。自主选择生字识记，组内交流，全班反馈，说说你是怎样记住这个字的。

　　　2、指导书写“文、得、快、法、相、和、亮”。让学生观察字在田字格中的位置，然后教师示范，指导书写。

　　　3、检查评价作业

　　四、小结：这节课你有什么收获？课后认真朗读课文，提出自己不明白的问题。

　　　　　　　　　　　　　　第二课时

　　课时目标：

　　　1、有感情地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”。

　　　2、培养学生的观察、思维能力。

　　教学过程：

　　一、复习引入

　　　　上节课同学们已经初读了课文，知道课文主要写了谁的一件什么事？

　　二、细读感悟

　　　1、自由朗读，边读边想：你读懂了什么？还有什么不懂的画出来。

　　　　　小组讨论交流读懂的问题，提出要讨论的问题。

　　　2、自选段落读，你最有把握有感情读好哪一小节？请你认真地、反复地把这一节读一读，边读边想，读了这一小节，你明白了什么？

　　　3、指导学生读第一自然段，并练习用“一会儿……一会儿……”说话。

　　　4、用“—”画出张大勇说的话，用“﹋”画出李小文说的话。

　　　5、想想谁的话对，他是怎样证实自己的话是正确的？指导学生阅读第四五自然段。李小文想办法借树为参照物，要小朋友们观察，从而来证实自己说的正确。

　　　6、质疑释疑。（针对课文内容提问，自由解答，教师引导）。

　　　7、想想平时有什么现象和课文中的所讲的道理一样的。

　　三、朗读积累，指导背诵

　　　1、有感情地朗读课文。

　　　2、把你喜欢的段落或句子找出来，有兴趣可以背一背。

　　　3、把你喜欢的词语采摘到你的词语花篮里。

　　四、小结：

　　　1、你喜欢李小文吗？用一句话来夸一夸他。

　　　2、这篇课文告诉我们：看问题，认识事物，不能只看表面现象；要采取一定办法认真观察，仔细分析研究，才能得出正确的认识。

　　五：布置作业：

　　　1、背诵课文。

　　　2、把这个故事讲给家人听。

　　板书设计：　　　　　　　　15　月亮和云彩

　　　　　　　　　　　大勇；月亮　　　　跑得快

　　　　　　　　　　　　　　仔细观察　　认真思考

　　　　　　　　　　　小文：云彩　　　　跑得快

　

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