《月亮和云彩》教学设计 (S版一年级下册)

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 教材内容:苏教版语文第二册第18课。

  教材分析:

  本文是一篇叙事性文章,通俗易懂,大纲所要求的生字词难度系数为一般,主要从一组反义词“暗”、“明”和“穿行”三词语入手,课文的讲解也围绕这三个词语来讨论、研究,与学生交流有关月亮和云彩话题的生活经验的同时,通过“一会儿……一会儿……”“不是……是……”的句式是帮助学生更清楚地理解课文,激励学生积极地用事实来验证,在孩子幼小的心灵里,埋下当一名天文学家和物理学家的种子。

  教学要求:

   1、正确、流利、有感情地朗读课文。

   2、学会本课8个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识1个偏旁。理解由生字组成的词语。

   3、知道遇到问题要多角度思考,寻找正确的答案,培养认真观察周围事物的兴趣和习惯。

  教学重、难点:

   1、识字、写字。

   2、理解课文内容,从李小文的做法中受到启发,留心观察勤于动脑。

  教学方法:讲读法、情境法、表演法

  教具准备:

   1、布置学生观察夜晚的景色。

   2、生字词语卡片。课文的相关图片。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  课前交流:

   师:小朋友喜欢仰望天空吗?看见天上有什么?

   师:神奇的天空中藏着学多的秘密在等着你们去探索呢。

                 第一课时

  一、谈话导入,激发兴趣5`

   1.教师出示月亮图。(月亮)

    播放图片并配语:看月亮升起来了,他们一会儿藏到云层里,一会儿挂在树杈上,瞧这会还遮起半张脸。

    师:你觉得月亮怎么样?(大、美……)

   2.教师借助生字卡教学“亮”。

    师:跟老师一起来写它的名字。教师示范,重讲“亮”。小朋友们注意“亮”是个生字。上面是个玄字头,点横,下面有个口,秃宝盖下面一个几。注意书写时要把口、几写的扁一点。

    师:看,谁飘来了?你们看它像什么?

   3.教师出示云彩的图片。(带着目的看图)

    播放图片并配语:它们一会儿像朵朵浪花,一会儿像一个人,一会儿像只乌龟,一会儿像块蛋糕,真是千变万化!它们共同有个非常好听的名字“云彩”,教师板书,学生齐读。

   4.今天我们就一同走进第18课月亮和云彩,教师板书:“和”,学生齐读:18、月亮和云彩。

  二、初读感知,认读生字10`

   1.教师范读,学生初步感知全文。

   2.学生初读课文。

    师:你们也来读一读,注意读准文中的生字新词,一会儿老师检查吆!

   3.学习生字、新词。

    A.出示ppt生字(教师借助字理讲解来帮助学生加深对汉字的印象)

     师1:这8个字是我们今天要掌握的生字,哪位小朋友来读一读?谁也想读读?你怎么记住它?学生交流。(例:“穿”这个字挺有意思……)

    B.出示PPT词卡

     师2:美丽的云彩上都有一个词,咱们把它们大声读出来。

     师3:这些词去掉拼音你还能读出来吗?

     指名读,齐读。(院子朋友穿行真快明暗果然)

  三、通读课文深入理解

   1.同学互助通读全文。

    师:把这些字词带到课文中读,这次同桌配合读,你读他听,他读你听,发现难读的字或句子,两人一同多读几遍,行吗?(学生自读课文,教师巡视。)

   2.学习第一小节,帮助学生理解“穿行”“一会儿……一会儿……。”

    师:课文一共有几小节?谁来读第一小节?

    预设点评:A读的好,不但读准音,而且还很流畅。

         B.字音读准了,如果能再快点就更好了。

         C.老师纠正错字,并范读。

    出示PPT。

    师:谁再来读读? 读这句话时,你眼前仿佛看到什么?真有意思!月亮在云彩里怎样穿行呢?教师邀请学生学生师生合作来演绎教师在学生中“穿行”。(指名读,学生读出月亮穿行时的变化。)(教师板书:穿行)

    在通过演绎理解的基础上试着用“穿行”来说话:鱼儿在莲叶间穿行。我在通往梅花山大道的人流中穿行……

   3.学习第二小节中人物对话,明白两人各自的观点。

    师:丁大勇也看到这样的画面了忍不住说?站在一旁的李小文同意他的说法吗?他又是怎么说的?谁来把李小文的话说给丁大勇听?(点击强调:是……不是……。)

    指名读,齐读。

    (预设评价1)

     A.听了你的朗读,老师觉得月亮跑得的确很快。

     B.你真会读书,你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。

     C.听了你的朗读,老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢,真着急啊,读快点有力些行吗?

    (预设评价2)

     A:听了你的朗读,我有点不相信丁大勇的话了。

     B:真的是云彩跑得快吗?我觉得你读得不够确定,我还是相信丁大勇的话。

     C:你读得真自信,我愿意相信你的话,是云彩跑得快。

    男女声分角色读。

   4.学习第二小节后两句话,理解“果然”一词。

    出示PPT最后两句话指名读

    师:听你们读我都不知道我都不知道该相信谁了,有办法帮我吗?大家从树杈里看到了什么?这跟谁说的一样?(教师板书“果然”)“果然”就是指之前所说的和结果是一样的。

    你也用“果然”说一句话。

    例:早上,仇老师说我们会到鼓楼路小学上课,这会我们果然都坐在这。

      昨天爸爸说送条小金鱼给我,今天果然买回来了。

    齐读全文

    小结:丁大勇说的话有没有道理?李小文说的你看到过吗?课后小朋友们也去看看天空,看看你们又会有什么样的发现?下节课我们再来交流交流。(教师板书:?……)

  四、指导写字5-8`

    又到我们每节课的写字时间了,请同学们把《习字册》打开到第18课。

   1.教学“亮”“文”的写字要领。

     亮:点空灵,五横匀,上下对正上部紧。

     文:交点、首点要对正,撇、捺舒展比横宽。

     教师板书,学生书空。

   2.学生书写,教师巡视纠正坐姿和握笔姿势。

   3.点评。

  板书:

                18、月亮和云彩

                   穿行 ? 文

                   果然……

 

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