《月亮和云彩》教学设计 (S版一年级下册)
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【教学目标】

1、学习本课生字，掌握音形意，能正确、规范地书写生字 “明”、“暗”。

2、正确流利地朗读课文，明白“跑得快的是云彩”

3、通过学习培养学生的观察能力和思维能力。

【教学过程】

一、激情引入

1、（播放月亮云彩图片）夜色是神秘的，每当夜晚来临之后，天空中就会出现——（月亮和云彩）

2、出示动画：你能用一个字来说说你所看到的月亮和云彩吗？（美）请你用你的朗读来表现出他们的美，好吗？

3、出示课题指名读，读词语“月亮”“云彩”（轻声）

4、齐读课题。

（利用美丽的图片和动听的音乐引入课文，激发学生学习兴趣。）

二、精读课文

（一）、检查生字词

师：同学们读得真好，那我来考考你，这些词语你能读好吗？

yuàn zi li yí huì er pǎo de kuài

院 子 里 一 会 儿 跑 得 快

xiǎo péng yǒu chuān xíng míng àn

小 朋 友 穿 行 明 暗

dīng dà yǒng lǐ xiǎo wén

丁 大 勇 李 小 文

读好轻声与后鼻音。

（“一会儿”比较难读，多读几遍）

（二）学习课文第一小节

过渡语：丁大勇和李小文就是我们课文中的两个小朋友。一天晚上，几个小朋友在院子里玩，玩着玩着，他们发现了一个有趣的现象，他们看到了什么呢？

1、指名读第一小节

2、自读第一小节，回答问题，他们发现了什么。

3、重点学习 “他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明。”

（1）播放动画，读准并理解词语“穿行”。（穿越行走）

练习：汽车在（ ）穿行。蝴蝶在（ ）穿行……

（随文识字，通过练习理解穿行的意思，并达到知识点的迁移。）

（2）月亮在云彩里穿行，有什么变化呢？ 理解“一会儿暗，一会明”

师解说：月亮在云彩里穿行，一会儿躲到云后面去，看不清楚，天空就变暗了，一会儿它又露出了小脸，天空就变明了。暗和明是一组反义词。谁来读读一会暗，一会明。

（预设评价）a、小朋友，一会儿时怎样的感觉呀？（很快的）你能读出快的感觉来吗？b、从你的读书里，我能听出月亮真调皮，真有趣，一会暗，一会明，在跟我们捉迷藏。

（3） 读好句子“他们看见月亮在云彩里穿行，一会儿暗，一会儿明”。

（4） 句式练习“一会儿……一会儿”

音乐课上，小红一会儿唱歌，一会儿（ ）。

妈妈在家里一会儿扫地 ，一会儿（ ）。

活动课时，（ ）一会儿（ ），一会儿（ ）。

4、让我们一起把他们这个有趣的发现读一读吧，齐读第一小节。

（三）学习第2小节

1、以自己喜欢的读书方式读第2小节。

师：看到夜空中这么有意思的景象，院子里的小朋友也议论纷纷，请大家用自己喜欢的方式读课文第2小节，看看他们说了些什么。

2、哪几个小朋友发表了他们的想法呢？找到丁大勇和李小文的话，划出。

要求：用横线把丁大勇的话划出来，用曲线把李小文的话划出来。

课件出示，反馈答案，边读边改正。

（通过划句子训练培养学生良好的阅读习惯。）

3、出示人物对话，指导朗读。

（！）丁大勇说：“月亮在云彩里跑的真快！”

朗读要求：读好“跑得真快”读出快的感觉。读出感叹号的语气。（板书）

朗读方式：指名读，赛读，引读等。

（预设评价）A：听了你的朗读，老师觉得月亮跑得的确很快。

B： 你真会读书，你把感叹号的语气都读出来了呢。真厉害。

C： 听了你的朗读，老师觉得这个月亮像一只蜗牛在爬呢，真着急啊，读快点有力些行吗？

D：他读得真好，我们跟他比比。（齐读）

E：喜欢跑步，想当第一名的小朋友一起来读。

（2）、李小文说：“跑得快的是云彩，不是月亮”。

朗读要求：读好“是……不是……”争辩的口气。（板书）

（预设评价）A：听了你的朗读，我有点不相信丁大勇的话了。

B：真的是云彩跑得快吗？我觉得你读得不够确定，我还是相信丁大勇的话。

C：你读得真自信，我愿意相信你的话，是云彩跑得快。

（3）男女生分角色读人物对话

评价：听了你们的朗读，我也不知道该相信谁的了，到底谁跑得快呢？让我们一起读读下面的课文，看看有什么好办法来辨别。

（通过多种形式的朗读，激情生趣，理解课文。）

4、学习第2小节后半部分，讨论李小文的办法。

（1） 生自由读课文，思考问题。

师提问：谁找到办法了，来说一说。

评价：你真是个善于观察，善于思考的孩子，一下子找到了答案。

师：谁来读读李小文的办法？

（2）课件出示“李小文叫大家站在一棵大树下，从树杈里看月亮。”这句话并齐读。

（3）从哪儿看月亮呢？（出示：树杈）看，这就是树杈。

师：我们就按李小文说的办法来看看月亮吧（播放动画）。

师提问：从树杈里看月亮，你看到什么现象呢？（出示：很快，却）

让我们再来看一看。（动画播放）你得出了什么答案呢？（跑的快的是云彩，不是月亮。）

（4）多媒体点击突显“果然”，理解。读好句子

师：跑的快的是云彩，不是月亮，这跟李小文之前说的果然一模一样呢。

师：谁能连起来读好这句话。

（5）小结：果然就是跟原来预料的一样。真的是被李小文说中了，谁能再来读一读？（练习朗读）

（多媒体有效使用，利用动画演示突破“跑的快的是云彩，不是月亮”这一难点。

又利用鼠标点击突显“果然”理解果然的意思就是跟原来预料的一样。）

5、朗读第2小节。

通过他们的争论，让我们明白了跑得快的是云彩，而不是月亮。（板书箭头）李小文想出的这个办法真不错，我们一起再来读读第2小节。

6小结：

1、学了课文，里面的小朋友，你喜欢谁呀？为什么？

2、师：李小文真是个善于动脑筋，善于观察的孩子。（出示：善于观察，勤于思考）

3、希望大家在今后的学习与生活中，也能做一个善于观察，勤于思考的孩子。

4、最后，让我们齐声来读一读这篇课文。

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