《ieüeer》教学设计 (S版一年级上册)

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 教学目标

   学习复韵母ieüe,学会特殊韵母er及四声,读准音,认清形,正确书写;学会整体认读音节yeyue;学习声母与复韵母ieüe组成的音节,能正确拼读。

  教学准备

   字母、拼音卡片、图片、挂图、录音机等。

  教学流程

  一、创设情境,复习引入。

   1.歌曲导入。(伴随着音乐声,学生自由做动作。)

    小朋友,我们今天到拼音乐园去游玩好吗?瞧,拼音乐园的花五颜六色的,多美呀!(黑板上贴有不同颜色、形状的花,背面写有学过的声母、韵母、整体认读音节。)

   2.采摘“花儿”游戏。

    你们愿帮花农伯伯采摘这些花吗?你喜欢哪一朵就摘哪一朵,不过,花的背后都有一个小秘密,你得告诉大家。说对了,花农伯伯就把这朵花送给你。

   3.给“花”分类。

    请拿带有声母、韵母、音节“花”的小朋友分别站起来,说明读时应分别注意什么。

  二、合作探究,学习新知。

   1.学习韵母ieüeer。

    逐一贴上“椰树”“月儿”“耳朵”情景图。

   ①图上画的什么?(要求用一句完整的话说)

    板书:ieüeer

   ②用学ɑi的发音方法,读ieüeer。

   ③小朋友,仔细观察,再读一读三个复韵母,分组讨论讨论,看看自己能发现什么吗?

    因势利导,引导学生读准er,懂得er自成音节,不与任何声母相拼。

   ④小朋友们,自己会写这三个韵母吗?(每个韵母写一遍,提示方法:一看二写三对照。)

   2.听讲故事,学习yeyue。

    小朋友,老师带着你们去游拼音乐园,可有两个小朋友没人带,在家里不能出门,心里正着急呢!他们是ie和üe。“ie”真聪明,他到孙悟空那儿学了几招,大声一喊“变”。这样“i”变成了“y”,“ye”就可以出门了。“üe”急得大哭,“y”热情地说:“别哭了,我带你出去。”“üe”擦掉伤心的眼泪,跟着大y就出来了,你看他们来了。(板书:yeyue)与他俩打打招呼。

    你会写yeyue吗?(提示:ie中是i变成y;üe是前面加y,去ü上两点)

   3.借助游戏,练习拼音。

     小朋友们,你们喜欢坐碰碰车吗?谁能拼读这些音节,谁就可以开着碰碰车闯关。(先自由拼读,然后游戏。)

     游戏规则:七八个学生拿着卡片,一个学生做开车的动作,拼对一个就闯一关,看谁走得远。

  三、小结全文,检查效果。

    小朋友,时间差不多了,我们该回家了。你在拼音乐园学到哪些本领?你们想给爸爸妈妈带点礼物吗?(让没有举手发言言的学生参与游戏之中)

    游戏:摘苹果。(复习巩固ie üe er ye  yue等,抽认一个摘一个。)

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