《观察人体识汉字》教学设计 (S版一年级上册) |
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一、教学要求: 知识与技能:1、认识6个生字,会写“人”“口”“八”“目”4个字。学习汉字的基本笔画:撇、横折、捺。 2、正确、流利地朗读课文。 3、认识身体的构造。了解各种器官作用。 过程与方法: 1、借助拼音自读课文,认读生字。 2、利用课文插图的形象性,引导学生观察,帮助学生了解汉字的表义作用并识记汉字。 情感态度价值观 激发学生学习汉字的兴趣,养成保护器官的习惯,热爱学习,热爱劳动。 二、重难点、关键 1、认字、写字。 2、了解各种器官的作用,教育学生保护器官。 三、课时划分 两课时 四、教学设计 第一课时 一、谈话、导入新课 1、小朋友们,我们每个人都有一双小手,你们常用小手干什么呢?(学生自由反馈) 2、小朋友,你们在学习和生活中,还经常用到欠产身上的什么器官呢?(学生自由发言,让他们对各种器官具体为我们做什么有一个形象的感知。) 3、揭示课题:今天,我们就一起来认识我们身上和一些器官,看看他们平时都在干什么呢?又是怎么写的?(板书课题) 二、图文结合,认读“人” 1、出示图片1,问:图上画的是什么?(学生看图反馈:人) 2、教师教学生读。 3、用人进行组词练习。 4、引导学生观察汉字人的演变过程,帮助学生识记生字“人”。 5、指导学生用自己的形体表示出“人”,加深对“人”的认知。 三、了解人的五件宝,认读生字 1、教师出示文中小女孩的头像,说说每一张脸都有哪些器官组成。 2、学生反馈后,教师板书:耳、目、口 3、引导学生结合自己的生活实际,说说自己都用耳、目、口干什么? 4、学生反馈后,教师小结它们的作用。 5、教师教学生读这些生字。 6、教师:人有五件宝,现在我们已经找出了三件,那还有两件是什么呢? 7、学生反馈后,教师出示文中手和足的图。 8、教师教学生读这两个生字。 9、引导学生观察这两个汉字的演变过程,识记生字。 四、巩固生字的认读 1、教师出示生字卡片,指名读一读。 2、大家一起读一读。 3、要求学生给这些生字标上拼音。 4、指名上台来标,集体纠正。 5、拼读生字的音乐。 第二课时 一、巩固复习 二、熟读课文,巩固生字的认读 1、学生借助拼音自由读课文。 2、小组内检查读文的情况。 3、大家一起读课文。 4、指名个别读,检查读文的情况。 5、以具体的器官为例,说说我们应该怎样保护器官。(让学生自由发挥,教师只要适当地引导) 6、小组讨论、交流。 7、集体反馈,教师总结。 三、指导写字 1、出示今天要写的字,集体认读出放大器并组词。 2、复习学过的汉字基本笔画横和竖。 3、出示今天的新笔画,引导学生认识,并指导学生写一写。 4、学生练习写新笔画,教师巡视辅导,普遍性的问题,集体纠正。 5、引导学生观察今天要写的字在田字格中的位置。 6、指名反馈。 7、学生练习写字,教师巡视辅导。 板书设计: 1、观察人体识汉字 人的五件宝:手、足、口、耳、目 资料提供者:
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