九寨沟(网友来稿)

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高天

教学要求

1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文的第3--5自然段。

2、学会本课21个生字,其中田字格前面的10个只识不写。理解由生字组成的词语。

3、了解最后一个自然段在全篇中所起的作用。

4、了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。

教具准备 生字卡片

教学时间 两课时

第一课时

教学目的

1.正确、流利地朗读课文

2.学习本课的生字新词

3.初步感知课文内容,理清段落

4.学习第一、二自然段,了解九寨沟名字的来历和它所处的地理位置

一、揭示课题

1、导入: 同学们,随着人们生活水平的提高,越来越多的人选择在假日远离城市的喧嚣走近大自然,置身祖国的秀美景色之中,陶冶身心!这一节课,老师就要带大家去一个山清水秀的人间仙境!(板书:9 九寨沟 )

2、强调“寨、沟”的写法

3、齐读课题,设疑: 你想知道些什么呢?(这里的山沟为什么叫“九寨沟”呢?“九寨沟”在什么地方?那里是个什么样儿呢?)同学们真会动脑筋!下面就让我们带着这些问题来学习这篇新课文。

二、初读课文

1、自读课文。

(1)出示自读要求,指名读

a、轻声自由读课文外,边读边画出生词,圈出生字,对照生字表读准字音。

b、读顺句子,长句子注意中间的停顿,不常见的句子要反复练读。

(2)检查自读情况。

a、出示生字 指名读 小组读

b、出示词语:九寨沟 三县 构成 恰似 善于 窜出来 敏捷 出没 若无其实 异兽珍禽 高低错落 古木参天 诗情画意 / 南坪 松潘 云霄 窥视 羚羊 咀嚼 憨态可掬

c、开火车逐段读课文,师生共同评议。

(根据“不添字、不减字、不回读、不唱读、声音响亮”的标准给予评价)

(适时正音指导读长句,提醒学生注意句中的停顿:大大小小的 湖泊,像颗颗宝石 镶嵌在 彩带般的 沟谷中。/每当天气晴朗时,蓝天、白云、雪峰、森林,都倒映在湖水中,构成了一幅幅 五彩缤纷的 图画,难怪人们把这些湖泊 叫做 “五花海”、“五彩池”呢。)

2、引导分段。

(1)学生自由读课文,思考段意

(2)交流讨论,为分段作准备

(3)给课文分段:哪几个自然段简略介绍九寨沟的情况?哪几个自然段具体介绍九寨沟的情况?课文可以分为几段?

第一段(第1--2自然段)简略介绍九寨沟的情况

第二段(第3--4自然段)具体介绍九寨沟的情况

第三段(第5自然段)总结

三、细读第一段

1、过渡:九寨沟真是一个充满诗情画意的人间仙境啊!如此的美景怎能不让人神往?同学们想不想去领略一番?让我们先去探探路吧!

2、自由轻声读课文第一段,思考讨论:

九寨沟在什么地方?它的名字是怎么来的?那是个什么样的地方?(要求先用自己的话说说,再找出课文中的句子读一读)(相机板书:神奇 童话世界)

3、指导朗读。

(“神奇、九个”等词要重读,“就像到了一个童话世界”要用惊奇向往的语气读)

4、过渡:几条普通的山沟竟然会像童话世界?看来九寨沟真是个神奇的地方。下一节课我们一起去探个究竟。

四、作业:抄写生字词

1、指读要求会写的字。

2、自己设法记忆字形,感到困难的在字的下面打上“?”。

3、交流自学情况:当小老师交流记忆方法

4、指导写字

县:里面不能写三横。

猴:右边不能写成“时候”的“候”。

善:上边的“羊”字一竖要出头。

捷:用分解笔画的方法记忆右边一部分。

“窜”字是上下结构,书写时两个“口”要扁些,下面的“口”比上面的“口”大些。

“禽”字的人字头要大些。

“善”字的上部有四横,前三横要写紧凑些,第四横最长。

“捷”字右部横画间的距离要均匀。

第二课时

教学目的

1.有感情的朗读课文,背诵课文的第3—5自然段

2.了解九寨沟美丽的自然景色,激发学生热爱大自然,热爱祖国的思想感情

3.了解最后一个自然段,在全篇中所起的作用

一、复习检查

1、齐读课文第一段。

二、细读第二段

1、指名读课文 说说这两个自然段向我们介绍了什么。

2、过渡:让我们跟着“导游”一起欣赏这一神奇的童话世界吧!

3、细读第三自然段。

A、自由练读,整体感知。

边读边思考:这段“导游”向我们介绍了九寨沟的哪几处景物?把这些景物名称圈出来。读后讨论。

(相机板书:雪峰 湖泊 森林 五彩池 瀑布)

B、再读课文,读懂读好词句,感受体悟:再读读,你最欣赏哪一处?能把领略到的神奇美丽读出来让大家欣赏欣赏吗?

雪峰:(高)简笔画理解“直插云霄”。告诉学生“峰顶银光闪闪”是因为山峰太高,积雪终年不化。

湖泊:(多、清)抓住“大大小小、颗颗”体会湖泊的多。看图理解“清澈见底、色彩斑斓”。通过反复朗读,体会湖泊分布在沟谷中的美景。

森林:(多)抓住“从河谷至山坡、遍布”等词,体会原始森林到处都是

五彩池:(多、美)引导学生弄清 “五彩池”是怎样形成的(除了石块五彩斑斓、闪闪生辉外,“蓝天、白云、雪峰、森林”“倒映”也是一个重要因素)

瀑布:(错落有致)通过朗读,使学生知道瀑布形成的原因及壮观的景象 相机理解:高低错落、白练腾空、银花四溅、蔚为壮观。

C、引导想象。

自由练读课文,想象九寨沟的美景,并在大脑中描绘几幅美好的图画。把你认为最美好的画面描述给大家听。

D、指导朗读 齐读课文,为背诵做准备

E、指导背诵 看板书理清叙述的顺序,想象描述的画面。自由练习背诵、指名背诵。

4、细读第4自然段。

A 、讨论第3 自然段的学习过程和方法。

出示:

a、自由练读,整体感知。

b、逐句细读,理解词句。

c、想象画面,加以体会。

d、感情朗读,练习背诵。

过渡:下面的时间同学们到原始森林中去和动物来个亲密接触!

B、运用上面的学习方法,自学第4自然段?

C、自由读课文思考

课文中面写了哪四种珍稀动物?它们的主要特点是什么

D、检查自学情况

指名回答上述问题。

(板书:金丝猴 体态粗壮/羚 羊 善于奔跑/大熊猫 憨态可掬/小熊猫 行动敏捷)

指名朗读课文,背诵课文。

E、理解“也许”

5、小结:本段具体介绍了九寨沟的自然风光和生活在那里的异兽珍禽。

三、细读第三段。

1、读课文,联系上下文找出描写“雪峰插云、古木参天、平湖飞瀑、异兽珍禽”的句子,读一读。

2、默读思考:上半句与上文的关系?下半句与上文哪里有关系?这一自然段在全文起什么作用?

(使学生知道有两个作用:a、总结全文,概括告诉我们九寨沟是一个充满诗情画意的人间仙境;b、使文章首尾呼应,即与“一进入景区,就像到了一个童话世界”相呼应。中心突出,段落紧凑)

四、有感情地朗读课文。

五、作业

1、填空。

(1)九寨沟在( ),离南坪( )。

(2)每当天气晴朗时,( )构成了( ),所以人们把这些湖泊叫做( )。

(3)珍稀动物的主要特点:金丝猴( )羚羊( )大熊猫( )小熊猫( )

回作:练习册

附板书:

9 九 寨 沟

雪峰 插入云霄 金丝猴 体态粗壮

湖泊 清澈见底 羚 羊 善于奔跑

童话世界 森林 古木参天 大熊猫 憨态可掬 人间仙境

彩池 五彩缤纷 小熊猫 行动敏捷

瀑布 高低错落

(自然景观) (珍稀动物)

作者邮箱: gaotian111981@.sohu.com
资料提供者:

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