语文S版一年级语文上册《看画识字真有趣》教学设计 (S版一年级上册)

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核心提示:本课是看图拼音识字,分为两部分:第一部分,是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程,以利学生理解字义,认记字形,激发他们对汉字的热爱。两篇短文一篇

-本课是看图拼音识字,分为两部分:第一部分,是日、月、水、火、鸟、鱼、虫、马的八幅图和两篇短文。每个字都用图文结合的方法展示汉字演变的过程,以利学生理解字义,认记字形,激发他们对汉字的热爱。两篇短文一篇是“红日圆圆,月牙弯弯,河水清清,火苗闪闪”,短文中“圆圆、弯弯”指太阳和月牙的形状;“清清”是说河水清澈透明,没有污染;“闪闪”是指火苗的状态。另一篇短文是“鸟儿天上飞,鱼儿水中游,小虫地上爬,马儿路上跑”,短文中“天上飞、水中游、地上爬、路上跑”分别说出了鸟、鱼、虫、马在什么地方做什么。

教材的第二部分是课后列出的会认字表和会写字的书写教材。出示了“横折钩”“竖折折钩”两种新笔画。

教材插图的内容:每组分四部分,它们分别是,太阳图、象形文字“ ”(甲骨文)、小篆“ ”和楷书“日”;月牙图、象形文字“ ”(甲骨文)、小篆“”和楷书“月”;流水图、象形文字“ ”(甲骨文)、小篆“ ”和楷书“水”;燃烧的火图、象形文字“ ”(甲骨文)、小篆“ ”和楷书“火”;鸟儿图、象形文字“ ”(甲骨文)、小篆“ ”和楷书“鸟”;小虫图、象形文字“ ”(甲骨文)、小篆“ ”和楷书“虫”;鱼儿图、象形文字“ ”(甲骨文)、小篆“ ”和楷书“鱼”;马儿图、象形文字“ ”(甲骨文)、小篆“ ”和楷书“马”。图画形象生动,既有助于学生认识汉字,又增强了教材的趣味性,具有丰富的文化内涵。

本课教学重点是识字。

1指导学生认识“火、鸟、天、上、飞、鱼、中、虫”8个生字。会写“上、日、马、月”4个字。学习“横折钩”“竖折折钩”两种笔画。

2辅导学生背诵《红日圆圆》《鸟儿天上飞》两篇短文。

3培养学生的识字兴趣,引导他们主动识字。

教学本课应围绕识字这个重点,把识字和看图结合起来,和生活实际结合起来。还要注意根据不同学生的基础水平的差异,进行有重点的、有针对性的指导。

(一)课前准备

教学挂图和生字卡片等。

(二)识字写字

1生字的呈现。

本课生字可通过看图说话相机呈现。如:学习“日”字时,可在边看图边说话的过程中,依次出现太阳图、 、 、日,告诉学生“ ”是古代人模仿太阳造的字。“ ”字跟太阳很相似,所以叫象形文字;学习“月”字,可在边看图边说话的过程中,依次出现月牙图、 、 、 ,“ ”与前面的“ ”字一样是象形文字。

引导学生学习“水、火、鸟、鱼、虫”的方法同上。

2生字的识记。

(1)利用挂图,引导学生认识字形。重点是能观察出象形文字与实物有哪些相似的地方,使学生知道这些字是象形字。

(2)利用拼音读准字音。

(3)教师出示生字卡片,并领读。重点指导学生读准“上、中、虫”的声母。

(4)在朗读短文的过程中,认清字形,读准字音。

3识字的巩固。

(1)用开火车读的方式,巩固和检查学生对生字的识记情况。

(2)做找朋友游戏。让学生看图找出相应的汉字,也可出示音节让学生找出相应的汉字,还可以由老师说出某个字的笔画笔顺,让学生猜一猜是什么字等。

4写字指导。

本课四个要求会写的字中,只有一个“马”字是既认又写的字,可以在识字过程中指导书写。“马”字的笔顺是“横折、竖折折钩、横”,结合学习新笔画“竖折折钩”。指导书写时,要让学生注意两点:(1)三笔写成,第二笔是竖折折钩;(2)书写时,上窄下宽,舒展开。“上、日、月”是已经会认的字,“上”字三笔写成,笔顺是“竖、横、横”,第三笔横要写得长一些,托上。“日”字四笔写成,笔顺是“竖、横折、横、横”,提醒学生注意与“目”字的区别。“月”字四笔写成,笔顺是“撇、横折钩、横、横”,月字要写得横窄竖长。结合学习新笔画“横折钩”。

(三)朗读指导

1在指导初读本课短文的时候,要允许学生速度稍慢,以认读汉字为主,但在认识汉字后,应按正常速度朗读短文,不能读得太慢或太快。

2本课短文排列整齐,有韵律感,短文《红日圆圆》一、二、四行压“ɑn”韵,在读“圆圆”“弯弯”“闪闪”时,要读出韵味来。朗读《鸟儿天上飞》时,“鸟儿”“鱼儿”“马儿”中的“儿”读轻声,不能读得太重。

(四)感悟、理解

1在熟读之后,可让学生看图听老师读,感受短文描绘的景象。或者让学生一边读短文,一边想象“红日圆圆,月牙弯弯,河水清清,火苗闪闪”的画面和“鸟儿天上飞,鱼儿水中游,小虫地上爬,马儿路上跑”的景象。这样既能够巩固所识的汉字,又激发了学生的想象力。

2为了发展学生的语言,还可引导学生适当进行一些扩展性练习。如,读“月牙弯弯”时,可让学生说说:你看到的月亮有哪些形状?(有时弯弯像只小船,有时圆圆像个玉盘。)读“河水清清”时,可引导学生说说:清清的河水里会有什么小动物呢?它们在干什么?(清清的河水里,小鱼快乐地游来游去。一群小鸭子在清清的河水里游来游去,非常快活。)

(五)教学时间

本课可安排2~3课时。

从图入手,看图读文识字。

第一课时

(一)谈话引入

今天我们来看画识字。随机出示四幅图:太阳图、月牙图、河水图、火苗图。

图上画的是什么?

(二)出示课题

(三)看图识字

1看太阳图,引导学生认读生字“日”。“ ”是古文字,是模仿太阳的形状造的字,是象形字,“ ”是小篆。

2看月牙图,引导学生认读生字“月”。“ ”是古文字,是模仿月牙的形状造的字,是象形字,“ ”是小篆。

3看河水图,引导学生认读生字“水”。“ ”是古文字,是模仿河水的形状造的字,是象形字”,“ ”是小篆。

4看火苗图,引导学生认读生字“火”。“ ”是古文字,是模仿火苗的形状造的字,是象形字,“ ”是小篆。

(四)自读生字

(五)借助拼音自读课文,巩固认读生字。

(六)练习写字“上、日、月”。

先描一描,发现字的特点,说说怎么写。学生写时,教师巡视,相机指导。教学新笔画“横折钩”。

(七)巩固练习

1用开火车的方式读生字卡片。

2做找朋友游戏。

第二课时

继续看画识字。

(一)看画识字

指导学生看画认读生字“鸟、鱼、虫”。

(二)自读生字

(三)借助拼音自读课文,巩固认读生字。

(四)练习写字“马”。教学新笔画“竖折折钩”。

(五)巩固练习

1读生字卡片。

2做找朋友游戏。

3做猜字游戏。

“口”加一笔是什么字?(日、中)加两笔呢?(目、白、只)

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