| 《共同的家》教学设计 (S版一年级上册) |
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教学目标： 1．学会5个生字。认识6个字。 2．理解课文内容。朗读课文。背诵课文。 3．练习用“（）是（）的家”的句式说话。 4．初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。 教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。 教学难点：用“（）是（）的家”的句式说话。 教具准备：自制电脑课件 教学时间：二课时 第一课时 教学目标： 1、理解课文内容。朗读课文。背诵课文。 2、练习用“（）是（）的家”的句式说话。 3、初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。 教学重点：理解课文内容，朗读、背诵课文。 教学难点：用“（）是（）的家”的句式说话。 教具准备：自制电脑课件。 教学过程： 一、导入： 1．谁能告诉老师，你的家在哪儿？ 2．闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。（电脑放小动物的叫声音乐。） 3．无论是谁，无论是什么，都有自己的家，同时，我们还有一个共同的家。让我们来一起学习第七课《共同的家》。（电脑出示课题：共同的家） 二、新授： 1．初读课文。 ⑴小声读课文，不认识的字看看拼音，要读准字音。 ⑵把课文多读几遍，看谁先能读通顺。 2．范读课文。 听老师读课文，注意听老师是怎样读的。 3．评读课文。 ⑴自己仿照老师再读两遍课文，准备一会儿向大家展示你的朗读才华。 ⑵指名展示读；其他同学评读；教师适机范读。 4．小组学习课文。 组内的每个同学都读一遍课文。交流：通过读课文，你知道了什么？ 5．班内交流汇报。 ⑴由小组内推荐代表说一说通过读课文，知道了什么。 根据学生回答，教师适机用电脑出示动画：白云在蓝天上漂浮，小鸟在树林中唱歌，鱼儿在小河中畅游，种子从泥土中发芽，地球上生存着万物。 ⑵我们应该怎样做才能使我们人和动物、植物永远幸福地拥有自己的家呢？ 6．句式练习。 ⑴（课件出示）： 白云的家是（蓝天）。小鸟的家是（树林）。 鱼儿的家是（小河）。种子的家是（泥土）。 我们共同的家是（地球）。 （尽可能面向全体。学生答对了，课件上就出现小动物对其进行表扬。） ⑵蓝天是（）的家。树林是（）的家。 小河是（）的家。泥土是（）的家。 大山是（）的家。（）是（）的家。 （引导学生发散思维，发挥想象，甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。） 7．美读课文。 ⑴我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的家，而且通过联想还知道了更多的家，大家学的很棒！让我们带着你的体会，再完整地把课文读一遍，可以加上你的动作，看谁读得好。（自读） ⑵指名配乐美读课文。 8．背诵课文。 ⑴谁能像老师一样，不看书，给电脑上的画面配上课文中的解说词？（电脑出示课文内容的画面，老师朗诵课文。）自己先练一练。（练习背诵） ⑵（电脑出示配乐的课文内容动画）指名配解说词。（背诵） 三、课后延伸：“树林是小鸟的家”，有些小鸟就把自己的巢建在大树上，树婆婆用自己的身体为小鸟遮风挡雨。小鸟多高兴呀！它会对树婆婆说些什么呢？请大家课下读读121页的选读课文《树婆婆》。 资料提供者：
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