《共同的家》教学设计 (S版一年级上册) |
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教学目标: 1.学会5个生字。认识6个字。 2.理解课文内容。朗读课文。背诵课文。 3.练习用“()是()的家”的句式说话。 4.初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。 教学重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。 教学难点:用“()是()的家”的句式说话。 教具准备:自制电脑课件 教学时间:二课时 第一课时 教学目标: 1、理解课文内容。朗读课文。背诵课文。 2、练习用“()是()的家”的句式说话。 3、初步懂得应该爱护人和动物、植物的生存环境。 教学重点:理解课文内容,朗读、背诵课文。 教学难点:用“()是()的家”的句式说话。 教具准备:自制电脑课件。 教学过程: 一、导入: 1.谁能告诉老师,你的家在哪儿? 2.闭上眼睛猜一猜这是哪种小动物的家。(电脑放小动物的叫声音乐。) 3.无论是谁,无论是什么,都有自己的家,同时,我们还有一个共同的家。让我们来一起学习第七课《共同的家》。(电脑出示课题:共同的家) 二、新授: 1.初读课文。 ⑴小声读课文,不认识的字看看拼音,要读准字音。 ⑵把课文多读几遍,看谁先能读通顺。 2.范读课文。 听老师读课文,注意听老师是怎样读的。 3.评读课文。 ⑴自己仿照老师再读两遍课文,准备一会儿向大家展示你的朗读才华。 ⑵指名展示读;其他同学评读;教师适机范读。 4.小组学习课文。 组内的每个同学都读一遍课文。交流:通过读课文,你知道了什么? 5.班内交流汇报。 ⑴由小组内推荐代表说一说通过读课文,知道了什么。 根据学生回答,教师适机用电脑出示动画:白云在蓝天上漂浮,小鸟在树林中唱歌,鱼儿在小河中畅游,种子从泥土中发芽,地球上生存着万物。 ⑵我们应该怎样做才能使我们人和动物、植物永远幸福地拥有自己的家呢? 6.句式练习。 ⑴(课件出示): 白云的家是(蓝天)。小鸟的家是(树林)。 鱼儿的家是(小河)。种子的家是(泥土)。 我们共同的家是(地球)。 (尽可能面向全体。学生答对了,课件上就出现小动物对其进行表扬。) ⑵蓝天是()的家。树林是()的家。 小河是()的家。泥土是()的家。 大山是()的家。()是()的家。 (引导学生发散思维,发挥想象,甚至可以说一说将来哪儿是谁或什么的家。) 7.美读课文。 ⑴我们不但从课文中知道了白云、小鸟、鱼儿、种子的家和地球是我们共同的家,而且通过联想还知道了更多的家,大家学的很棒!让我们带着你的体会,再完整地把课文读一遍,可以加上你的动作,看谁读得好。(自读) ⑵指名配乐美读课文。 8.背诵课文。 ⑴谁能像老师一样,不看书,给电脑上的画面配上课文中的解说词?(电脑出示课文内容的画面,老师朗诵课文。)自己先练一练。(练习背诵) ⑵(电脑出示配乐的课文内容动画)指名配解说词。(背诵) 三、课后延伸:“树林是小鸟的家”,有些小鸟就把自己的巢建在大树上,树婆婆用自己的身体为小鸟遮风挡雨。小鸟多高兴呀!它会对树婆婆说些什么呢?请大家课下读读121页的选读课文《树婆婆》。 资料提供者:
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