《看书》教学设计
(S版一年级上册) |
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课题 9、《看书》 计划课时 2课时 教 学 内 容 分 析 本课以儿歌的形式表现“爱学习”的主题,用第一人称写“我们”一家人都在看书的情景,课文分两节,第一节讲“我们”一家人爱看书,第二节讲“我们”看什么样的书。本课语言生动活泼,充满童趣。课文配有两幅插图,能帮助学生理解重点、难点词句,并能激发学生的课外阅读兴趣。 教 学 目 标 1、会认“本、像、着、最、狗、叫、猫、又”8个生字,会写“又、本、手、书”4个字以及词语。 2、通过多种形式的朗读,激发学生对文本的兴趣,在读中感悟文本内容,背诵课文。 3、通过走进文本,理解内容,欣赏文本中的人物,激发学生课外阅读的兴趣,培养他们爱看书的情感和习惯。 教 学 重 难 点 重点: 指导学生识字写字和有感情地朗读课文。 难点:“书”的写法,第二笔横折钩。分段读课文。 教具 学具 准备 生字卡片。 教 学 设 计 思 路 根据新课程倡导自主、合作、探究的学习方式,以及语文课程工具性与人文性相统一的基本特点,本课教学设计思路如下: 1、猜猜看,导入新课 我先请同学们猜猜看,老师最喜欢做什么?在学生一翻胡猜乱想之后,老师明确吿诉学生,老师最喜欢做的事情是“看书”。并由此揭示课题。 2、整体感知课文内容。 3、学习生字词。(识字是低年段教学的重点内容,不仅要保证学生一定的识字量,还要培养学生的识字能力,激发学习兴趣。我主要采用生动形象的学习方式,如“送生字宝宝回家”、“生字宝宝交朋友”、“叫出生字宝宝的名字”等各种趣味性学习活动,让学生在充满童趣的氛围中找生字,划词语、读字音、学写字。) 4、诵读课文,感悟内容 (整体感知、读中感悟,是新课程大背景下,语文教学所积极倡导的学习方式之一。鉴于本课优美的语言文字和学生感悟能力的水平,我主要以读为主,借助图画、动作,帮助学生在读中感悟课文内容,在演一演、做一做中体验学习乐趣。) 5、拓展延伸,建立图书角,增强学生在各种场合学语文、用语文的意识,多方面提高学生的语文能力。” 第一课时 一、谈话引入,激发 兴趣。导入新课 1、我先请同学们猜猜看,老师最喜欢做什么? 在学生一翻胡猜乱想之后,老师明确吿诉学生,老师最喜欢做的事情是“看书”。 2、揭示课题。板书课题。 1、猜一猜。 2、齐读课题两遍。 设置悬念激起学生的好奇心,接近师生间的距离,使课堂氛围更为融洽。 二、自读课文,认识生字。 1、教师范读课文。 “小朋友和他的爸爸妈妈是多么喜欢看书呀!你们也来读一读,学学他们看书读课文。” 2、学习生字词。 爱看书的小朋友为我们带来8个生字宝宝,你们能不能把它们送回家,在课文中圈出生字宝宝。 3、学习小组中自学识生字,比比看,谁能又快又准地叫出生字宝宝的名字,就是读出、读准字音。 4、开火车”、随机抽读、竞读、猜读、游戏等各种形式反复读,直到不看拼音也能认读出生字。 1、 学生自由读或齐读课文。 2、 让学生一边读课文一边圈生字。 3、 小组合作识字。 4、 多种形式认读生字。 圈出生字,可以培养学生读文认字的学习习惯, 小组学习,既发展学生的自学能力,养成学习习惯,又能逐步培养小组合作学习的能力习惯。多种形式认读,巩固生字。 三、精读课文,理解感悟。 (一)读第一节课文。 1.看图一:图上画的是谁?(爸爸、妈妈和“我”。)他们手里拿着什么? 2.他们手上的书像什么?出示第一段课文,读一读,看看课文是怎样写的,看谁找得最快。 3.指导朗读。 师:看他们读得多认真啊!你们能这么认真地读书吗? (1)自由练习读。先一句一句地读好,再连起来读。 (2)小组互读,看谁读得好。 (3)老师范读,学生评一下老师,说说老师读得好不好。 (4)表演读,看谁最勇敢,读得好。 (5)练习背诵第一节课文。 (二)读第二节课文。 1.看图二,小妹妹在干什么?谁来描述一下? 2.自由读第二节,说说爸爸、妈妈和“我”的书各是怎样的。画出有关的词语。 3.指导朗读。 (1)指名读,读后评价。 (2)听录音(或师范读),听清楚别人是怎样读的。 (3)自由练习读,多读几次,读好了,读给你的同桌听。 (4)比赛读,看谁读得好。 (5)读句子,说句子。 爸爸看_______书,妈妈看_______书,我看_______。我的书_______。 (6)背诵全文。 1、读第一节课文。看图说一说。 2、找一找句子,读一读。 3、自由读,小组互读,听老师范读。表演读。 4、练习背诵第一段。 5、 看第二幅图,说一说。画一画关键词。 6、 指名读,听范读,自由读。比赛读。 7、 读一读,说一说。 8、 背诵全文。 (整体感知、读中感悟,是新课程大背景下,语文教学所积极倡导的学习方式之一。鉴于本课优美的语言文字和学生感悟能力的水平,我主要以读为主,借助图画、动作,帮助学生在读中感悟课文内容,体验学习乐趣。) 四、教师总结 针对本节课的学习内容进行小结。并鼓励表扬学得认真的学生。 树立学习的榜样。 听老师小结课堂内容。 感受自己学有所获的快乐。并向榜样学习。 第二课时 一、复习导入。 1、出示生字卡片认读。 2、指导学生以各种方式读课文。听读、接力读。 1、认读生字。 2、读课文。 复习巩固旧知。为学习新知打基础。 二、学习会写字的笔画、笔顺和学会书写。 1、出示四个生字,让学生说一说:你认为那一个字最难写? 2、师导:谁能帮助他把这个字记好?指导学生写好横折、横折钩。竖是悬针竖,在竖中线上。 3、指导书写其他字。 教师师范写,提醒学生注意“本”是在“木”的基础上加一横,竖在书中线上,撇和捺要对称 1、说一说,找出最难写的字。 2、看老师范写。 3、学生描红书空,师生互评共赏。 4、练习书写。 通过观察,认真写好本课生字,并养成良好的书写习惯。 三、开展读书比赛。 1、以小组为单位,小组内读一读自己喜欢的故事。 2、全班交流 1、读自己喜欢的故事。 2、交流阅读收获。 培养学生爱读书的兴趣。 四、课堂小结。 1、本课同学们通过齐读、个人读等多种方式熟悉了课文,你们说全家看书的场面美不美啊? 2、那我们也要像他们一样,热爱书籍,养成阅读的习惯。 集体回答 教育学生养成阅读的习惯。 作 业 设 计 1、给下列生字各找两个朋友。 本( ) ( ) 最( ) ( ) 叫( ) ( ) 猫( ) ( ) 2、背诵课文。 板 书 设 计 第9课、看书 厚厚的书 大大的书 花花绿绿的书 小狗叫、小猫跳、猴子树上打又闹 资料提供者:
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