《石榴笑了》教学设计 (S版一年级上册)
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目标预设：

　　　1 认识“石、棵、什、时、王、不、讲、还、出、牙”11个生字，会写“王、力、石、牙”四个字。

　　　2 正确、流利地朗读课文，理解课文内容，弄清“石榴笑了”是什么意思。

　　　3 让学生明白石榴到了秋天才会成熟，懂得所有植物的生长都有一定的规律。

　　教具准备：

　　　　生字卡片实物（石榴）、课件

　　教学流程：

　　一、实物引入，激发兴趣、

　　　1、孩子们，老师带来了一位朋友，你认识它吗？

　　　2、（板书：石榴）谁来读读它的名字。

　　　3、看到它，你想说什么呢？

　　　4、这节课，我们就要和石榴交朋友。愿意吗？（板书：笑了）齐读课题。

　　二、初读课文，认识字词

　　　1、情境创设，带出字。贴上生字卡片，你认识他们吗？

　　　2、生交流识字方法。

　　　3、你们的办法真多！他们就藏在我们的课文里，快快打开书，把他们找出来，做上你喜欢的记号。和他们交朋友吧。

　　　4、做开火车的游戏，比比谁交的石榴朋友多。

　　　5、巩固生字认读词语。现在它们又有了新朋友，你们还认识它们吗？

　　　6、用自己喜欢的方式自由读课文吧。

　　三、品读课文，感知内容、

　　　1、孩子们平常读书给自己提要求吗？按自己的要求去练习吧，看谁最先达到目标！

　　　2、谁愿意来读读第一自然段？你觉得妈妈的话应该怎样读？为什么？（指导朗读第一自然段）

　　　3、王力力想了哪些办法来逗石榴笑？结果呢？课文里是怎么写的？请三个孩子分别来读这三句话。分男女生读。谁愿意来演一演？

　　　4、生表演。

　　　5、看书上两幅插图，看看两幅图上的石榴有了什么不一样？

　　　6、它笑了吗？“笑”是什么意思啊？读课文，想一想，石榴是在什么时候笑的？

　　　　　秋风来了，石榴就笑了。

　　　7、你有什么问题吗？

　　　8、是的。我知道苹果是秋季成熟，成熟后像裂开嘴在笑一样。

　　　9、你还知道什么？生练习说话

　　　　　由于科技的发达，番茄已经不仅在秋天成熟了。

　　　10、我们一起来读读这段话吧。“呼呼呼”，秋风来了。‘丁零零’，闹钟响了。你能说这样的句子吗？（抽生说）树上的石榴慢慢地裂开嘴，露出牙齿，笑了。我慢慢地说话。你还慢慢地做了什么？（抽生说）我还能说轻轻地，你呢？

　　　11、孩子们，请你想一想，石榴一笑，王力力会想些什么呢？

　　四、再读课文，积累词句

　　　1、你最喜欢课文里那些句子？找出来读给小伙伴听。

　　　2、你喜欢那些词语？采摘在词语花篮里。读一读，写一写。

　

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