《石榴笑了》教学设计 (S版一年级上册) |
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教学过程: 一、创造情境,激发兴趣。 活动:黑板上贴有裂开嘴的“石榴”。 1、小朋友们,你们认识这种水果吗?(据学生回答板书:石榴) 2、你们看,这颗石榴现在怎样了?(根据学生的回答,老师再加以描述:是啊,这颗石榴多么像人的一张笑脸,它到底碰到什么喜事,这么高兴呢?这一节课我们就来交交石榴这位小朋友。板书:笑了) 3、读题 4、你读了课题,有什么想问的吗?把你们心中最想问的问题提出来。 5、我们先和课文的生字交朋友,我们才能真正和石榴交上朋友。(学生上黑板抽生字卡片,抽到的教学生读。老师正音,重点指导书写“牙”字,其余由学生自己书写,教师巡回指导。) 二、合作探究,角色扮演 1、自由读课文(要求标自然段)。 2、分别请三位同学来读这些自然段。 3、学生自评。 4、学生读重点句子。(出示句子) 妈妈说:“石榴一笑,就可以吃了。” 力力唱歌,石榴不笑。 力力跳舞,石榴不笑。 力力讲笑话,石榴还是不笑。 树上的石榴慢慢地咧开,露出牙齿笑了。 力力望着石榴,也笑了。 (1)、谁来读上面的句子? (2)、看老师的表演动作,马上从上面句子找出表演的那句话,读一读。 5、角色扮演。 (1)你们想认识力力小朋友吗?(出示力力画像),快跟他打招呼。 (2)课文中除了写力力这个小朋友,还写谁?(妈妈) (3)妈妈怎么说?谁来读一读妈妈的话?(指导学生把妈妈的语气读出来)谁读得好,奖励为最佳妈妈。 (4)石榴还没有笑时,力力小朋友他做了什么? 力力唱歌、跳舞、讲笑话。 (5)谁来当力力,唱个歌给这课石榴树听。(出示未成熟的石榴树图画),谁唱得好,奖励为最佳力力。 (6)谁来当力力,跳个舞给这棵石榴树看。谁跳得好,奖励为最佳力力。 (7)谁来当力力,讲个笑话给这棵石榴树听。谁讲得好,奖励为最佳力力。 (8)力力下了那么大功夫,石榴笑了没有呀?这时候,“呼——呼——呼,秋风来了,树上的石榴慢慢地咧开了嘴,露出了牙齿,笑了。力力望着石榴,也笑了!”老师说的这段话,谁能在课文中找出这样一幅图来? (9)“树上的石榴慢慢地咧开了嘴,露出了牙齿,笑了。”这句话中,“咧开了嘴”是什么意思?“露出了牙齿”又是什么意思?同学们可以自己思考,也可以跟其他同学一起讨论讨论,把得出的答案告诉大家。 (10)石榴终于笑了,此时力力在想什么?谁想当现代的福尔摩斯,猜一猜力力的心理。 (11)演课文。 先小组里演,接着小组派代表演,最后奖励最佳小组。 三、拓展延伸,升华情趣 1、通过学习课文,你们知道“石榴笑了”是什么意思吗? 2、我们平常说某种植物的果实成熟了,有时我们也没有直接把它说出来,而是用一种人格化的语言来写,请看下面的句子(出示句子): (1)高粱涨红了脸。 (2)稻谷笑弯了腰。 (3)豆荚胀破了肚皮。 同学们,你们在平时的阅读中,碰到过这样的好句子吗,如果碰到了,要注意积累,千万别错过机会啊! 3、画成熟了的石榴,做礼物送给要好的朋友。 四、回味反馈,反馈信息 出示练习: 1、通过学习本文,我们知道了,力力妈妈所说的石榴会笑,实际上指的是 ,石榴一般是在 才慢慢成熟的。 2、回家告诉你的爸爸妈妈,石榴笑了是什么意思? 资料提供者:
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