《聪明的小白兔(一)》教学设计 (S版一年级上册)

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 教学内容:教科书第124 —126页。

  课型:讲读课

  教学目标:1、指导学生认识13个生字。会写“太”等字。

  2、引导学生正确流利地朗读课文。

  3、理解课文,知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。

  教学重点、难点:指导学生识字、写字和朗读课文。

  教学准备:挂图、生字卡片

  教学方法:游戏法、练习法、讲读法

  教学安排:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、激趣,导入新课

  1.教师出示小灰兔和小白兔的图片:小朋友们,今天我们课室来了两位小客人,你看,他们是谁?

  2.引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。

  3.教师总结。导入新课,板书课题。

  二、教师范读,整体感知

  1.教师范读课文,学生看文倾听。

  2.学生借助拼音自由读课文。

  3.齐读课文。

  4.指名反馈:课文讲了一件什么事?

  三、小组合作,认读生字新词

  1.教师出示合作学习方法,学生自学。

  2.各小组汇报小组学习情况。

  3.教师出示生字新词卡片,指名读,其他正音。

  4.学生看教师出示的卡片开火车读。

  5.指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。

  6.齐读课文,巩固生字新词的认读。

  四、读文,体会南瓜的大

  1.指名读课文的一、二自然段,其他小朋友用“——”找出描写南瓜的句子。

  2.教师导读。

  3.指导有感情朗读第一自然段。

  (1)学生发言说说如何读好第一自然段。

  (2)学生反馈后,教师强调“许多”“丰收”重读。

  (3)集体感情朗读。

  4.引导想象:秋天的南瓜是怎样的?

  5.教师出示挂图,学生形象感知。

  6.教师:文中是怎样介绍南瓜的?请找出句子读一读。

  7.全班齐读找出的句子。(加深理解南瓜又大又圆)

  8.自读课文第二自然段。

  (1)思考:还可以从哪些句中体会南瓜的大?

  (2)引导须生抓住“没走几步”“自”“只好”等词督促南瓜的大。

  五、课堂小结

  1.教师:是呀,小白兔不能把南瓜搬回家多可惜,它们会怎么办,下节课我们继续学习。

  2.学生自由读课文。

  第二课时

  一、巩固复习,设置悬念,导入新课

  教师:上节课我们学到兔子不能把又大又圆的南瓜搬回家,你们想到办法了吗?今天我们来看看兔子是怎样做的?

  二、读文,整体感知

  1.学生集体读课文3-4自然段。

  2.指名反馈

  3.集体讨论:为什么是“运”而不是“搬”?

  4.找出文中相应的段落读一读。

  5.教师出示挂图,引导学生结合课文内容,把句子说完整。

  6.教师小结:小白兔看见了自行车轮,想到了南瓜,他把南瓜竖起来,南瓜向轮子一样在地上滚,南瓜一下子轻了许多,这样又省力又快。

  7.有感情的朗读课文第三自然段。

  8.讨论:还有没有其他的办法把南瓜运回家?

  9.学生交流办法。

  10.教师小结:我们的小朋友像小白兔一样那么聪明,想了很多办法把南瓜搬回家。

  三、总结全文,感情朗读

  1.学完这一课,你懂得了什么?

  2.学生根据课文说一说。

  3.有感情的朗读课文。

  四、指导写字

  指导学生在书上写字。

  五、布置作业

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