《聪明的小白兔(一)》教学设计 (S版一年级上册) |
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课型:讲读课 教学目标:1、指导学生认识13个生字。会写“太”等字。 2、引导学生正确流利地朗读课文。 3、理解课文,知道兔兄弟是怎样把南瓜运回家的。 教学重点、难点:指导学生识字、写字和朗读课文。 教学准备:挂图、生字卡片 教学方法:游戏法、练习法、讲读法 教学安排:2课时 教学过程: 第一课时 一、激趣,导入新课 1.教师出示小灰兔和小白兔的图片:小朋友们,今天我们课室来了两位小客人,你看,他们是谁? 2.引导学生自由说一说兔子给自己留下的印象。 3.教师总结。导入新课,板书课题。 二、教师范读,整体感知 1.教师范读课文,学生看文倾听。 2.学生借助拼音自由读课文。 3.齐读课文。 4.指名反馈:课文讲了一件什么事? 三、小组合作,认读生字新词 1.教师出示合作学习方法,学生自学。 2.各小组汇报小组学习情况。 3.教师出示生字新词卡片,指名读,其他正音。 4.学生看教师出示的卡片开火车读。 5.指名用“丰收”“一个个”“又大又圆”说句。 6.齐读课文,巩固生字新词的认读。 四、读文,体会南瓜的大 1.指名读课文的一、二自然段,其他小朋友用“——”找出描写南瓜的句子。 2.教师导读。 3.指导有感情朗读第一自然段。 (1)学生发言说说如何读好第一自然段。 (2)学生反馈后,教师强调“许多”“丰收”重读。 (3)集体感情朗读。 4.引导想象:秋天的南瓜是怎样的? 5.教师出示挂图,学生形象感知。 6.教师:文中是怎样介绍南瓜的?请找出句子读一读。 7.全班齐读找出的句子。(加深理解南瓜又大又圆) 8.自读课文第二自然段。 (1)思考:还可以从哪些句中体会南瓜的大? (2)引导须生抓住“没走几步”“自”“只好”等词督促南瓜的大。 五、课堂小结 1.教师:是呀,小白兔不能把南瓜搬回家多可惜,它们会怎么办,下节课我们继续学习。 2.学生自由读课文。 第二课时 一、巩固复习,设置悬念,导入新课 教师:上节课我们学到兔子不能把又大又圆的南瓜搬回家,你们想到办法了吗?今天我们来看看兔子是怎样做的? 二、读文,整体感知 1.学生集体读课文3-4自然段。 2.指名反馈 3.集体讨论:为什么是“运”而不是“搬”? 4.找出文中相应的段落读一读。 5.教师出示挂图,引导学生结合课文内容,把句子说完整。 6.教师小结:小白兔看见了自行车轮,想到了南瓜,他把南瓜竖起来,南瓜向轮子一样在地上滚,南瓜一下子轻了许多,这样又省力又快。 7.有感情的朗读课文第三自然段。 8.讨论:还有没有其他的办法把南瓜运回家? 9.学生交流办法。 10.教师小结:我们的小朋友像小白兔一样那么聪明,想了很多办法把南瓜搬回家。 三、总结全文,感情朗读 1.学完这一课,你懂得了什么? 2.学生根据课文说一说。 3.有感情的朗读课文。 四、指导写字 指导学生在书上写字。 五、布置作业 资料提供者:
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