| 《聪明的小白兔（二）》教学设计 (S版一年级上册) |
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【教学流程】 第一课时 一、激趣导入 1．同学们，老师给大家带来了三个小动物，它们是谁呢？请看黑板。（出示白兔、灰兔、老鹰图。） 2．揭示课题。老师边板书课题边说：咱们今天就来读读它们之间的故事。请大家先猜一猜，在它们之间可能发生了一件什么事。 二、初读课文，读准字音 1．自由朗读课文，边读边画出生字词，遇到不认识的字多读几遍，读准了再往下读。如果你觉得难读，请标出来，然后请教一下你周围的同学。 2．同桌互读，当个小教师，帮助你的伙伴纠正读音。 3．指名读生字词，检查字音。 4．自由读课文，要求读准字音，做到不加字、不漏字，把课文读通、读顺。 三、再读课文，感知内容 1．听录音带（或范读），边听边标出课文一共有几个自然段。 2．轮读课文（每人读一段），看谁读得好。 3．小声读课文，边读边想：课文主要写了一件什么事？ 四、总结课文 第二课时 一、复习引入 师：课文主要写了一件什么事？ 二、创设情境，细读感悟 1．放课文录音带，让学生闭上眼睛，把学生带进课文的故事里。 师：你看到了什么？有什么想法？ 2．学习第一自然段。 （1）指名读，其他同学边听边思考：从这一段你知道了什么？ （2）指导读鸟儿们大喊的话，读出焦急、紧张的语气。 3．学习2—5自然段。 （1）自由读2—5自然段，边读边想：遇上老鹰后兔兄弟的表现怎样？把有关句子多读几遍。 （2）默读2—5自然段，边读边用横线画出小白兔的话，用波浪线画出小灰兔的话。 （3）它们的对话应该怎样读？请想一想，再用不同的语气分别读一读。指名分角色读——师生合作读——同桌练习——分角色演一演。 4．学习第6自然段。 自由读，边读边想：结果怎么样？老鹰为什么没有看见兔兄弟？ 三、总结全文，激发想像 1．学习了课文，你有什么想法？有什么感受？ 2．你们想对小白兔或小灰兔说些什么？ 3．你还知道哪些用身体的颜色来保护自己的动物？（青蛙、斑马、变色龙等。） 4．复述课文。 四、指导书写 1．引导学生自学。观察“飞、鸟、来、你、早、老”这几个字在田字格里的位置。哪些字易记易写？哪些字难记难写？你是怎样记住这些汉字的。 2．指导书写难写的字。（重点指导“鸟、老、你”三个字。） 3．让学生描红，独立书写。 4．交流评价，看谁写得美。 五、小结 …………………… 资料提供者：
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