《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册) |
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设计理念:调动学生学习的积极性,引导学生抓住文中的关键词语,感情朗读,展开丰富的想像。教师适当地运用形象的挂图,帮助学生从观察中体会青蛙的快乐。 教学目标:1、学习并掌握本课的生字新词,积累“小心”等词语。 2、理解课文内容,知道青蛙为什么要唱歌。 3、正确、流利、有感情朗读课文,分角色朗读课文。 教学重点:1、识字、写字。 2、理解课文内容,正确、流利、有感情朗读课文。 教学难点:知道青蛙为什么要唱歌。 课型:新授课。 教学方法:讲解法、讨论法、自学法、练习法。 教具准备:小黑板、电教平台、挂图。 教时:两课时。 教学过程: 第一课时 一、图像导入,激发兴趣。 1、教师出示青蛙的挂图(开心的):同学们,这是一只什么动物呢? 2、引导学生仔细观察青蛙的表情,说一说。 ———————的小青蛙。 3、教师板书课题,指导朗读。(要求读出快乐的情感) 4、教师导入:这只青蛙为什么快乐呢?今天,我们一起去了解这只快乐的青蛙。 二、初读,认读生字 1、教师提要求,学生自由读课文。 (1)、大声地、自由读课文。 (2)、画出生字新词,并读一读。 2、检查生字的认读。 (1)、教师出示去拼音的生字卡片,指名读一读。并要求把文中的词语找出来读一读。 (2)、教师引导学生互相评议,强调生字读音上的要点。 (3)、教师出示生字词语卡片,大家一起认读读中巩固。 3、读通课文。 (1)、指名分段读课文,其他评议。(要求从正确、、流利、感情三个方面进行评价。) (2)、教师进行个别长句的指导。 “小青蛙/不小心/掉到/一口枯井里。” “一头大象/听见井里/传出的歌声。” (3)、全班初步有感情地朗读课文。 三、学习课文第一自然段,体会青蛙的不急不慌。 1、教师出示挂图(青蛙在井里唱歌的图):这只快乐的小青蛙在那里?(井里) 2、引导读文探究:这只青蛙怎么会到井里去了呢?请大家读课文,找出相关的段落。(指名反馈:课文第一自然段) 3、大家一起朗读课文第一自然段。 4、教师出示练习,学生说。 这只快乐的青蛙是_____掉到枯井里的。 5、指导有感情地朗读。(引导学生抓住“不小心”“不急不慌”,感情朗读体会小青蛙的快乐。) 四、布置作业 1、熟读课文,用你喜欢的方法记生字。 2、用生字口头组词。 小结: 同学们,小青蛙不小心掉进了枯井里,可他不但没有哭喊,反而唱起了歌,真奇怪!这到底是为什么呢?下节课我们继续学习这篇课文。 后记: 通过生字学习和感情地朗读课文、养成遇到事情不急不慌。并通过想读、爱读、会读,读中有所想、读中有所感、读中有所悟领会课文内容。 这节课我们学会了11个会认生字,还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字,并且初读了课文,整体感知了课文内容。 通过情感朗读,激发兴趣。自主学习生字,学会了11个会认生字,还学会了正确书写“诉、阿”等7个生字,并且初读了课文,整体感知了课文内容。 资料提供者:
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