《快乐的小青蛙》教学设计 (S版一年级上册) |
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教材分析: 《快乐的小青蛙》是语文社义务教育课程标准实验教科书一年级第19课内容。这篇课文是一个童话故事。讲了一只小青蛙不小心掉到枯井里,它不慌不急,在井里唱起了歌儿,最后被大象救了上来的故事。这个故事告诉我们不管遇到什么困难,都要有乐观的态度,勇敢地去面对,积极动脑筋,想办法战胜困难。 教学理念: 注重学科间的整合,利用歌曲〈〈小青蛙找家〉〉激趣整合于本课教学。注重学生自主、合作、探究学习,自主阅读,合作识字,探究自悟。 教学过程: 一、激趣导入 1、 教师演奏《小青蛙找家》,一个学生戴着小青蛙头饰,伴随音乐跳出来,全班同学也跟着唱。 《小青蛙找家》 天真地 (5ⅰ 5ⅰ|5ⅰ 5ⅰ|3 5 2 3|5 5 5 |5ⅰ 5ⅰ|5ⅰ 5ⅰ|3 5 2 3|1 1 0)| 3 5 2 3| 5 0 |6 5 6 3|5 0|× ×|× ×|× × | × × |×× ×|×× × 一只 小青 蛙, 呱! 要呀 要回 家,呱! 跳 跳, 呱 呱! 跳 跳, 呱 呱! 跳跳 跳 ,呱呱,呱! ×× × | ×× × |0 0 0| 0 0 0 0 | 0 0 | 跳跳 跳 , 呱 呱, 呱!我 怎么 掉进 枯井 里 了? 2、 戴着青蛙头饰的同学说:“我怎么掉进枯井里了?怎么办呢?” 3、 教师在黑板上画出小青蛙。引导说:“现在小青蛙掉进井里了,谁来给他想个办法?”找几个学生说。 二、初读课文,在读中识字 1、教师范读,让学生整体感知课文。 2、学生自由读课文,划出生字。 3、学习小组合作识字。学生相互出示生字卡片(生字卡片可以是学生自己写的,也可以是爸爸妈妈写的。) 4、 教师采取多种形式检查生字学习情况。教师出示生字、词语、短句卡片,开火车读,抢读,学习小组齐读。 5、 引导学生说出是怎样记住生字的。 三、自主朗读,感知课文。 1、学生用自己喜欢的方式读自己喜欢的段落。学生可以站着读,也可以坐着读,也可以下位读,还可以走出教室读…… 2、 把自己喜欢的段落有感情地朗读给别人听,可以是同桌,也可以是教师,还可以是他最好的朋友们…… 3、有感情地朗读自己喜欢的段落,读给全班同学听,让同学们评一评,比一比,看谁读得最好,读出了恰当的语气。 四、分角色表演读。 1、学习小组分角色表演读。 2、抽一二组在全班表演读。 五、结合情境图,想想说说 1、教师出示情境图(幻灯片)。 2、想一想:①小青蛙掉到井里为什么还要唱歌? ②如果小青蛙不唱歌,还可以怎么做?③你喜欢这只小青蛙吗?为什么? 3、 讨论、交流。 4、 教师总结:这只小青蛙是只快乐的小青蛙,聪明的小青 蛙,勇敢的小青蛙。教师板书“快乐的”“聪明的”“勇敢的”。 六、在愉悦中下课。教师弹奏《小青蛙找家》,让每一个学生都变成一只快乐的小青蛙,聪明的小青蛙,勇敢的小青蛙边唱边跳出教室外。 资料提供者:
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