| 《美丽的地球》教学设计 (西师版六年级下册) |
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教学目标： 1、知识和技能：学习并掌握本课生字新词，理解课文内容，认识地球的美丽和唯一，了解有关地球的知识，有感情地朗读课文。 2、过程和方法：以读为主，一边读一边思考一边做旁批；图文结合借助教师的课件体会地球的美丽以及了解有关地球的知识。 3、情感、态度价值观：增强学生对地球的热爱，增强学生爱护环境、保护环境的意识。 教学重难点： 理解课文内容，了解有关地球的知识，明白“我们只有一个地球”增强学生的环保意识。 教学准备：有关地球的资料，图片、视频等。 教学时间：两课时 教学过程： 第一课时 一、揭示课题，导入新课。 教师直接板书课题，学生齐读，导入：今天我们就来学习课文《美丽的地球》。说起地球我们的心中就会涌起无限温暖的感情。因为她是我们人类唯一的家园，是我们人类共同的母亲。今天我们就一起走进美丽的地球。昨天让同学们回家预习了课文，我们来看看同学们的预习情况。 二、检查预习。 1、学生快速巩固生字后，听写文中带生字的词语。小组长批改，教师评点。 2、指名分段读课文，师生共同评议。 3、交流词语的理解。学生小组交流后勾画出确实不理解的词语，师生共同解决。 三、自渎自悟，提纲学习。 1、教师布置任务。 （1）、说说课文史抓住那些要点来写的？ （2）、完成课后练习3. （3）、细读课文，把你在阅读中所增长的见识写在课文旁批处。 （4）、思考：课文第一段和最后一段有什么关系？ 2、学生自读课文，小组合作完成上述4个问题。 3、教师巡视个别指导。 四、集体反馈，整体感知。 学生分别汇报自学情况，教师适时引导，帮助学生整体感知课文。 问题（1）：地球的颜色、年龄、表面有大量的水、自转和公转等几个方面。 问题（2）：根据学生反馈情况，教师小结。只要有依据即可。 问题（3）：指名汇报，或者根据巡视情况小结。 问题（4）：前后照应的关系。作用：使文章内容衔接紧凑，形式有三种：首尾照应，前后照应，文题照应。 五、课堂小结 这篇文章结构严谨，前后照应。课文首先提出问题“我们对于这颗养育自己的行星又有多少了解”、“面对有关地球的许多问题，究竟应该做出什么样的回答”，接着具体从颜色、年龄、表面、有大量的水、自转和公转等方面展开了介绍；最后得出结论：我们要认识到这样得天独厚的地球只有一个，只有我们珍惜她才能拥有买好的明天。 六、作业 抄写文中你喜欢的句子、词语；有感情郎读课文。 第二课时 一、复习导入。 指名说说课文主要介绍了关于地球的哪些知识？学生回答后师导：关于这些详细的知识，我们这节课接着学习。 二、交流学习，了解地球。 1、教师导入：我们采用一问一答的方式介绍地球。大家可以根据自己对地球的认识提出相关问题，指名回答。 2、学生根据教师的要求设计问题。 3、学生提问，指名学生回答，教师适当地引导，加深体会。 （1）、地球的表面是什么样的？ （2）、地球的年龄究竟有多大？ （3）、为什么地球称为“水球”也许更为恰当？ （4）、什么是地球的自转？ （5）、我们为什么会有白天黑夜的轮番交替，日月星辰的东升西落？ 4、教师小结：的确，读了课文，再听你们的介绍，老师也了解了更多关于地球的知识。 三、拓展，总结全文。 1、教师：这虽然是一篇介绍地球的说明文，但是作者运用了不少的说明方法，使得文章生动、易懂。请同学们边读书边找出这样的地方。 2、学生读课文，找句子，找到后反馈。 3、除了课文中介绍的有关地球的知识之外，你还知道哪些关于地球的知识呢？ 4、教师小结：地球确实是一颗得天独厚的星球，她是大自然妙手偶得的杰作，是大自然献给人类的最后礼物，是我们唯一的家园。可是，人类却要新手毁掉这 个家园。 5、教师出示有关地球受到人类破坏的图片及视频资料。学生介绍收集到的资料。 四、课堂小结。 地球是目前唯一一个适合人类生存的星球，我们这哦呦认识地球的唯一性，才能真正成为拥有光明和希望的物种。同学们，为了热爱这个美丽的地球、更为了保护这个美丽的地球，行动起来吧！ 五、作业 向家人介绍有关地球的知识，并以小组为单位写一份保护地球的倡议书。 资料提供者：
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