人教版三年级(下)18课《她是我的朋友》的教案 (人教版三年级下册) |
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18《她是我的朋友》说课稿 24团中学 詹秀华 一、说教材 《她是我的朋友》是人教版三年级语文下册的第五单元里的一篇精读课文。本单元的主题是围绕亲情、友情这些人间真情的内容所编排的。本课写的是战争时期的一个故事,孤儿院的孤儿阮恒,误以为献血会死,但是为了抢救重伤的同伴,还是毅然献出自己的献血,当问他为什么要献血时,他只是说“她是我的朋友”。课文通过对阮恒献血时的神情、动作的细致表述,生动地展现了他为救朋友而无私奉献的优良品质。 2、教学目标 三年级学生已经形成了独立识字的能力,阅读水平也在不断的提高,能与他人交流阅读感受的能力。基于对教材的理解和学情的分析,我在第二课时的教学前制定了以下三个教学目标: 1.知识与技能:有感情的朗读课文,理解课文内容。能体会表示“哭”的几个近义词让学生能感受到阮恒越来越害怕的心情。 。 2.过程与方法:抓住描写阮恒献血时表情、动作的语句,体会人物的内心活动。 3.情感态度与价值观:感悟友情的可贵,并且能从内心深处真心地学着去交朋友。 教学重难点 重点:有感情地指导朗读课文,把握大意,体会阮恒献血时的神情、动作的词句,了解他当时复杂的心情 难点:通过对重点词句的理解来体会阮恒对朋友的真挚友情,让学生感悟友情的可贵,并且能从内心深处真心地学着去交朋友。 二、说学情:对于本课是写人记事的文章,怎样把握文章的大意,对于已经有了近两年的跨越式阅读教学,学生还是可以完成的。怎样按照事情发展顺序理清课文段落分层,我仍然时先给出答案,再让学生在已有的思维方式下面熟悉并掌握写作顺序。在写人的动作描写和表情描写方面,是本课时的重难点,也是需要学生掌握的,我准备把这一点在15分钟内作为重点来处理,同时在练笔时注意让学生运用。 三、说教法:本课阅读的重点是培养学生对人物动作、神情的描写,来感悟人物内心的情感,体会人物为了朋友毅然不顾自己的奉献精神。在教法上,我主要采用了“先扶后放”教学法,即以老师的引导为辅,学生的自学为主。具体来说包括:回顾掌握课文内容的大意和写作顺序,以一个自然段的教师朗读感悟为扶,然后总结教学方法,让学生自学感悟,并实现让学生进入人物内心,让人物说话的目的。教师重点指导朗读第五自然段。并让学生学着自己朗读8-11自然段。 四 学法上,我把学习第五自然段的学习方法教给学生,引导学生画一画,读一读,想一想,从而说一说,达到从重点词句感受人物的内心世界和品质的效果。准备让学生重点朗读9和10自然段,学生互评。 五、说教学程序 1、导入(1分钟) 谈话导入,直接引入课题,回顾课文掌握课文内容的大意和写作顺序。 2、教师重点指导朗读和教法指导 (3分钟) 从12段的医生说的话入手,“他是以为自己就要死了。他想准会让他把所有的血都给那个小姑娘,好让她活下来。”那他为什么愿意这样做呢?他是怎么做的呢?我们一起进入献血前,来看看阮恒,(教师读第五自然段) 3、总结学法,组织学生自学并说话。(10分钟左右) 学生自学,老师相机进行指导。表格展示,引导学生感悟,说话。 4、随文理解近义词,表示“哭”的词,达到学生能感受到阮恒越来越害怕的心情即可。 (1分钟) 学生重点朗读9、10自然段,并让学生互评。(1-2分钟) 5回到课文,升华主题。让学生在朗读中升华,在格言中再次感受朋友的可贵。(2----3分钟) 六:进入拓展阅读。 七、练笔::“医生问他为什么这样哭,然后用轻柔的声音安慰阮恒,阮恒立即停止了哭泣,好像刚才什么事也没有发生一样。” 医生为什么会奇怪阮恒有这样的表现呢?写一写医生的心里是怎么想的?他会用有什么样的表情和语气对阮恒说些什么?同时阮恒听见医生的话以后他的心理活动、表情、动作发生了哪些变化呢?请你发挥你的想象力,把那个场景写一写。 八、 九、板书设计: 她是我的朋友 阮恒 --------------—献血—------小女孩 颤抖 一动不动 举 啜泣 放 呜咽 又举 低声哭泣 资料提供者:詹秀华
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