雪地里的小画家(网友来稿)

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地里的小画家

一、解题激趣,导入新课。

1、做游戏。

(1)师:小朋友们,在上课之前,汪老师将要和你们来做一个游戏。你们在画画的时候,又要用笔又要用颜料,可是我不用颜料不用笔,也能画。不信,你们瞧——(师用涂满白粉笔灰的手在黑板上拍一个手印。)

(2)说一说

你们看,我画的是什么呀?(手印)

师:我呀,画的是鸽子。这(指着大拇指印儿)是鸽子的头,这(指着四指并拢的印儿)是它的翅膀,它正在飞翔呢!你们看,像不像呀?

(3)画一画

请同学在黑板上画一画,并说一说像什么。(小鸟、小兔------)

2、揭示部分课题。

大家的想象力可真丰富!画得可真棒!我送给大家一个称号——(板书:小画家)

大家一起自豪地说:“我是小画家!”

3、创设情境。(课件)

小画家们,认识你们很高兴!(课件出示小雪花,小雪花说话)我是小雪花,秋去冬来,我又回到你们身边了,你们高兴吗?愿意 和我一起到雪地里去玩吗?快看,冬天来了,冬爷爷可是个魔术师,他“呼”地一吹,满天飘起了白雪,湖面很快变成了大玻璃,那些红色的、黄色的叶冻在玻璃里了。地上、树上、房上全都覆盖了一层厚厚的雪,整个大地像是铺上了白地毯。一群群孩子们在雪地里堆雪人、打雪仗,玩得可高兴了!在这美丽的雪地上,我还邀请了动物王国的一些朋友,你们看看他们是谁呀?(贴小动物图,生答)它们也是小画家,它们是——(板书:雪地里的)

4、齐读课题。

5、听歌曲或是配乐朗读。

雪地里的小画家也给我们带来了一份礼物,一首好听的儿歌。你们听——

好听吗?这份礼物就藏在我们课本的第123页,大家快找到它。

二、初读课文

1、提出学习要求。

师:里边有好多字没学过,这该怎么办呀?

生:可以读拼音认字,问老师、问同桌、问周围的同学,听读,猜一猜,查生字表等。)

师:大家的方法可真好!小鸡说了:“看谁行动快,借助拼音,把课文读通顺。”

用自己喜欢的方式读一读。(小组读,同桌合作读,个人读;大声读,默读)

2、检查生字掌握情况。

小鸡送给我们一些词语卡,看看谁是识字大王!咱们来读一读吧!!!!(齐读,开火车读,小老师带读。用小雪花作卡片)

小狗说了,这还不能算是识字大王,要把生字娃娃单独认清楚才行。它要求每个小组都把生字圈出来,请小组长带着大家学。(小组读,汇报)

小鸭说:“大家个个是识字大王,它想看看谁会合作?谁的课文读得好?” 请同桌互相读,然后请你给自己打个分,再请同桌打个分,比一比,如果你的同桌读得比你好,请你向他学习;如果他读错了或是哪没有你读得好,请你帮帮他。

小马说:“大家读得可真认真,他想看看哪个同学最有勇气,读得也最好,谁敢读给

大家听听?”(自评,生评,师评星级)(两个人,第二人时,加要求:数有几句话。)

三、赏读课文。

1、四人小组合作学习

现在我们就要开始愉快的合作学习了。

认真读课文,看看你读懂了哪句话?

有什么不明白的地方?

在小组里交流一下。

2、汇报并指导朗读。(学生说到哪句就出示哪句)

(1)第一句(我知道这是冬天,而且下雪了。——下雪啦!下雪啦!)

早上,你打开窗户,看到地上、树上、房上全都覆盖了一层厚厚的雪,整个大地像是铺上了白地毯。美吗?快告诉你的爸爸、妈妈吧!(指导孩子朗读,喊)想到马上可以出去打雪仗、堆雪人,高兴吗?(高兴地喊出来吧!)

个别比赛读,看看谁最高兴!男女生比赛读。

(2)第三句(我知道——小鸡画竹叶,小狗画梅花,小鸭画枫叶,小马画月牙。)

A、好,现在我们一起来看看小鸡是怎样画竹叶,小狗是怎样画梅花,小鸭是怎样画枫叶,小马怎样画月牙的。(观课件动画)

B、为什么说小鸡画竹叶呢?

出示板书(小鸡爪子,在黑板上板书。)因为小鸡的爪子像竹叶,所以说小鸡画竹叶。

C、指导朗读

小画家们在雪地里画出了美丽的画,玩得可高兴啦!咱们应该怎么读这句话呢?

个别读,老师范读(一扬一抑),小组读。

(3) 第二句(雪地里来了一群小画家。)

区别“一群”和“一个”

我( )人在上课。

下面有( )老师在听课。

(4) 第四句(青蛙为什么没参加?它在洞里睡着啦!)

青蛙为什么没参加?你知道的冬眠的动物还有哪些?(熊、蛇、乌龟、刺猬等)

冬眠:有些动物在冬季寒冷、食物和水分缺乏的时候,呆在洞里不吃不喝,等到第二年春天再恢复正常的活动。

指导朗读:读出一问一答的语气。

 (5)读一读,背一背。

这是一首好听的儿歌,如果大家记住了也可以送给别人。我们用自己喜欢的方式读读、背背吧!(个别背一背)

2、说一说

(1)大家背得可真好,雪地里的小画家又被大家的读书声给吸引过来了,它们说:“其实我们不光会画这些,我们会画的东西可多了,请同学们做做小诗人,为我多编几句诗。

(2)师指着动物的脚印,期待学生的回答。

小马的脚印像小船,我编:小马画小船。——————

(3)雪地里又来了好多小画家,请“小诗人们”下课后为他们编编诗

四、指导书写

1、说一说,写这几个字应该注意什么?(同桌说,再汇报)

2、写一写,打打星。

    请你给自己打个分再请同桌打个分,比一比,谁的字写得好。

3、展示。

五、扩展想象。

1、小动物们是小画家,你们也是小画家,快快拿出自己的画笔,画出你眼中的冬天。

2、做个小诗人,编一编。

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