《北京的色彩》教学设计 (西师版六年级上册)
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　一、紧扣题眼，初步感知

　　　1. 读课题，找准题眼“色彩”。

　　　2. 默读课文，找到课文中能概括北京的“色彩”的句子。

　　　　　启发学生在首尾段落中，找总起句和总结句。

　　　　　总起句：深秋时节的北京城，很快便以她那壮丽而辉煌的色彩驱除了我的偏见。

　　　　　总结句：大自然有的，北京都有。

　　　3. 根据总分结构，理清课文层次。

　　二、紧扣题眼，体会理解

　　　1. 课文主要是从哪些方面突出北京“壮丽而辉煌”的色彩的？

　　　　（第４、５、６段从“自然风光”，第７、８段从“人文景观”）

　　　2. 自读描写“自然风光”的部分，勾画出自己感兴趣的句子，感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　　3. 自读描写“人文景观”的部分，对比古迹与现代建筑的不同色彩与风格，进一步感悟北京色彩的“壮丽而辉煌”。

　　三、紧扣题眼，深化主题

　　　1. 再读勾画出的概括全文的句子，想一想：这样的开头、结尾有什么作用？

　　　2. 理解“大自然有的，北京都有”这句话的含义。

　 　

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