秋天的雨 教案教学设计(人教版三年级上册) |
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秋天的雨 一、谈话导入新课 1、同学们,你们喜欢秋天吗?为什么? 2、请发挥一下你们的想象力,说说是谁把美好的秋色带到了我们的眼前? 3、有位小朋友觉得是那清凉而温柔的雨把秋天带给了我们,在她的眼里那细细的雨犹如一位变换神奇的魔术师。想听听她是怎么说的吗? 二、听读课文,感知内容 1、课件播放课文朗读 2、你们觉得秋天的雨神奇吗? 3、你们最喜欢那段课文呢? 三、品读课文,感受神奇 1、品读第一自然段 (1)谁愿意把第一自然段朗读给大家听听?(指名多人读) (2)你觉得秋天的雨神奇在何处? (3)指导朗读:声音轻一些,要给人轻松舒服的感觉。 (4)激发情趣:秋天的大门打开以后,你最想看到的是什么? 2、品读第二自然段 (1)引导学生朗读:秋天的大门打开以后,作者首先看到的是什么? (2)指名学生朗读并回答。 (3)品读文字:你觉得这一段中哪一句说得特别有趣? (4)理解词语:五彩缤纷。可以用哪个词语来替换五彩缤纷? (5)赛读的方式让学生欣赏性的朗读课文,把热闹绚丽读出来。 3、过渡:秋天的雨就像一位神奇的魔术师,有着一盒五彩缤纷的颜料。她把秋天的田野染得格外美丽。下面请再读读第三自然段,看看秋天的雨里还藏着什么?(学生用喜欢的方式自由读) 4、品悟,想像第三自然段 (1)指名学生朗读第三自然段,谁能说说你从第三自然段里,看到了秋天的雨里还藏着什么? (2)学生交流后,再围绕“好多好多香甜的气味”,让学生想像:秋天的雨里还藏着哪些香味?(让学生交流秋季其他水果的气味) (3)转换角色,让学生进一步想象:假如你当时在果树下、花丛中,最想做的事情是什么? (4)指导朗读:读出香甜的气味。 5、品悟,想象第四自然段 (1)师:秋天的雨不光带来了色彩和香味,还挺会关心人的呢?谁来读读第四自然段。 (2)多人次朗读后,让学生说说,秋天的雨举起金色的小喇叭,她会对一些小朋友关心的说些什么呢? (3)语言训练:出示说话卡片(出示课件) 6、总结感受,拓展活动 (1)指名朗读第五自然段,用以评促读的方式读好这段话。 (2)联系思考:为什么说秋天的雨带给小朋友的是一首欢乐的歌? (3)美丽又丰收的秋天来到了我们身边,学了这篇课文,你最想做什么? 四、课后作业 请拿起你的画笔画一画你眼中美丽的秋天。 资料提供者:王锦
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