| 《韦德的心愿》教学设计 (西师版六年级上册) |
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一、激趣导入，揭示课题 1．全班交流，了解圣诞节。 课前同学们搜集了不少圣诞节的资料，那么你们知道哪些有关“圣诞节”的故事呢？ 2．联系生活，激发兴趣。 你们在圣诞节想得到什么样的礼物？有一个孩子与你们的心愿都不相同，很特别，他就是韦德。学完这篇课文，相信大家再得到礼物时一定会有新的感受。 3．板书课题，质疑。 看了这个课题你有什么问题吗？提出来与大家一起探讨。 二、初读课文，整体感知 1．自由读课文，注意读准字音，读通句子。遇到不会读的字词自己想办法解决。 2．快速默读课文，说说课文的主要内容(注意理清文章的顺序)。 3．读了课文你解开了哪些疑问？引导学生了解韦德的心愿是什么。 三、细读质疑，合作探究 1．快速默读课文，认真进行圈点批画，边读边将自己的收获批在课文的空白处，同时提出自己不懂的问题。 2．汇报交流，鼓励学生提出有价值的问题。如： ①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？ ②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？ 3．请同学们带着问题合作探究。 （1）请同学们带着以上问题用自己喜欢的方式读读课文，然后认真思考。也可以同桌或小组内合作解决。 （2）交流探究结果。 ①韦德和同学们的感情发生了怎样的变化？为什么会有这样的变化？从中你体会到什么？ 同学们感情的变化:争先恐后哄笑安静认真 韦德感情的变化：静静地忧伤兴奋 ②读了这篇课文，你觉得韦德是一个怎样的孩子，为什么？ 我觉得韦德是一个善良真挚、充满爱心、天真憨厚的孩子。 四、总结、升华 通过这一课，你学到了什么？ 五，同步练习 1．读拼音，写汉字。 烟（ ）cōnɡ 真（ ）zhì 冻（ ）chuānɡ （ ）wà子 2．联系上下文，写出下列词语的意思。 争先恐后： 微不足道： 若有所思： 3．读下面的句子，注意带点的词语，体会其表达的思想感情。 （1）为此他吃了好几回“冰淇淋”——学生上课走神儿，我就用冰冷的手摸摸他们暖暖的小脸蛋，孩子们笑称这是“冰淇淋” 。 （2）我只觉得一股热流涌遍全身，鼻子酸酸的——我想不到，家境如此贫寒的一个孩子，在他的任何梦想都可能得到实现的时候，许下的却是这样简单而又充满爱心的愿望。 4．根据课文内容回答问题。 （1）韦德的心愿是什么？你有什么心愿？ （2）是什么“敲中了”孩子们的心灵？ 5．阅读下面的短文，完成后面的练习。 人妈妈与鸟妈妈 我家住的院里有樟树，有雪松，有柏树……树木棵棵郁郁葱葱，高大结实，形成了一个小树林。这里是鸟的天堂，不少鸟儿在这片树林里做窝、下蛋、孵小鸟，在这里追逐游戏。 那天，晾衣服的母女俩晾着晾着，突然发现树林下的草丛里有一只跑不快的小鸟儿。女儿觉得这只小鸟挺好玩的，就紧追小鸟不放。小鸟不大会飞，女儿没费多大力气就抓住了它。就在他捉住小鸟的一瞬间，小鸟发出哀叫，树上的一只大鸟也立即大声猛叫起来，大鸟的叫声早把小鸟稚嫩的声音淹没得无影无踪。大鸟还不停地使劲拍打翅膀，伴随着急促的拼命的大叫，大有与人决一死战的架势。妈妈听见鸟妈妈的大叫声和剧烈的扑腾声，赶紧跑过去护住自己的女儿；而鸟妈妈也是不顾自身安危，企图救出自己的鸟宝宝。妈妈动了恻隐之心，吩咐女儿：“这小鸟是那大鸟的孩子，快放了它，看他们母子俩怪可怜的。”女儿双手向天空中一抛，手中的小鸟在上抛力的帮助下，趁势飞上了树梢，飞到了它妈妈的身旁。小树林很快又恢复了平静。 1．概括这个故事的主要内容。 2．仔细读短文，说说人妈妈和鸟妈妈有哪些相似之处。 3．读句子，注意带点的词语，说说你从中体会到什么。 （1）就在他捉住小鸟的一瞬间，小鸟发出哀叫，树上的一只大鸟也立即大声猛叫起来，大鸟的叫声早把小鸟稚嫩的声音淹没得无影无踪。 （2）大鸟还不停地使劲拍打翅膀，伴随着急促的拼命的大叫，大有与人决一死战的架势。 4．读读短文开头的景物描写，说说这样写在文中起着什么作用。 资料提供者：
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