| 《沙漠玫瑰》教学设计
(西师版六年级上册) |
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沙漠玫瑰 一、 复习旧课，引入新课 1，今天我们继续学习《沙漠玫瑰》。（板书，沙漠玫瑰）通过上一节的学习，你们知道本课主要讲什么吗？（沙漠玫瑰复活的过程） 2，那么沙漠玫瑰是什么样子呢？谁能向大家介绍一下呢？谁已经从资料中搜集到了？课文中对此也做了介绍，谁能找出来读一读。 3从这些句子中你体会了什么呢？（顽强的生命力） 二，精读课文，感悟交流 1，那么沙漠玫瑰真的具有这种顽强的生命力吗？它真的能复活吗？现在就让我们和作者一起去见证一下吧。大家自由读第2，3自然段。要求：边读边用你喜欢的符号画出描写沙漠玫瑰变化的词语。全班交流： （1），生找出沙漠玫瑰变化的句子： （2）那么谁能用自己的话简单概括沙漠玫瑰复活的过程呢？ 第一天：一把枯草 第二天，中心有一点绿 第三天，有玫瑰形图案 第八天，尽情开放浓绿玫瑰 （3）从沙漠玫瑰复活的过程中，你体会到了什么呢？（顽强的生命力，观察细致，对沙漠玫瑰充满了关爱） （4）当作者一家看到复活的沙漠玫瑰时会是什么样的心情呢？（惊喜的大叫）。 （我们来看课文中的插图：三个人看着碗里的绿玫瑰时，是什么样的表情呢？他们心里会想些什么呢？） 那么就让我们带着惊喜之情再齐读这一句： “这一天，展现在我们眼前的是完整的、丰满的、复活了的沙漠玫瑰，一朵尽情开放的的浓绿的沙漠玫瑰”。 （5），面对复活了的沙漠玫瑰，我们一家高兴的大叫，可是邻居却是什么样的态度呢？用一个词语来概括。（无动于衷 不屑一顾 毫不在乎 漫不经心） （可见，我们和邻居的态度是截然不同的。） 比较读：面对复活的沙漠玫瑰，我们——，邻居却——。 2、（我们和邻居的态度为什么截然不同呢？）请大家快速阅读课文的第三部分， 交流：（哦，这就是我们和邻居态度不同的原因，邻居认为沙漠玫瑰只是一种地衣——） A，地衣再美，能美到哪里去呢？（这是一个反问句，如果改为陈述句该怎么变？） 地衣再美，也美不到哪里去。 试着读这两个句子，哪一个句子更好呢？为什么？（反问句更能表达出邻居对沙漠玫瑰的不屑，轻视，不以为然的态度） （我们惊喜是因为我们看到了生命的倔强。） B，而我们所看到的是生命的倔强。 倔强什么意思？（刚强不屈，顽强） 你还能从文中哪些句子看出它的倔强？找学生读句子 C，于是，它就等待，等待那极其难得的降雨。终于等到了这一天，它就急忙舒展自己的枝丫，把生命的活力展现到极致。 极致什么意思？（达到极限） 这句中哪些词能突出它的倔强？（等待，终于、急忙、极致）。齐读这句话，再次体会它的顽强 教师小结：在邻居眼里，沙漠玫瑰只是一种普通的地衣而已，而我们由于看到了它复活的全过程，并感受到了它的倔强和顽强，所以，我们就产生了和邻居截然不同的看法。那么，我们可以从中悟出一个什么道理呢？（全面看问题很重要；知道一个事物的发生发展过程，对全面理解它是多么重要）那么在学习和生活实际当中，你有过这方面的经历吗？结合生活实际谈感受。 3，是啊，一把干枯的草，经过八天的顽强拼搏，终于复活过来，这怎能不叫人感慨万分呢？此时此刻，作者一家对沙漠玫瑰是一种什么样的的情感呢？我们一起来读文章的最后一段。 4，同学们，当我们和作者一家共同见证了沙漠玫瑰的复活过程后，你们又会对它产生什么样的情感呢？请大家也仿照结尾句式写两句话，把你对沙漠玫瑰的情感表达出来吧。 我们————它，是因为—————————————————— 我们————它，是因为——————————————————— （我们敬佩它，是因为它在恶劣的环境中，永不绝望。） （我们歌颂它，是因为它让我们懂得了不管做什么都要坚持不懈。） （我们赞美它，是因为它让我们学会了要全面的看问题） 三，拓展延伸，畅谈感受 学了课文之后，你有什么感受呢？ 四、作业： 请你学习作者观察和描写沙漠玫瑰的方法，留心观察某种植物的生长过程，并把它写下来。 板书： （顽强的生命力） 枯萎难看——————————尽情开放 （全面看问题） 资料提供者：
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