| 在大海中永生(网友来稿) |
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（二）第1 课时教学设计 上课时间 月 日 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学习本课生字。 3．理解生字组成的词语，熟记课后常用词语。 4与小组同学合作学习，在小组内能充分发表自己的见解。 5与同学交流自己搜集到的邓小平爷爷的资料。 6能用适合自己的方法自读、自学课文。 板书设计 22 在大海中永生 i. 飞向大海 （2—4） 撒向大海 （5—7） 在大海中永生 教学程序内容 一、谈话激趣，导入新课。 二 揭示课题，并释题。 二、初读课文。 自学生字词，感知课文内容。 检查自学情况 检查读书。 三、理清文章层次。 四、写字。 五 课堂练习。 教师活动内容 1 教师谈话： （出示邓小平爷爷的画像） 小朋友，你们认识邓小平爷爷吗？ 2教师小结： 补充介绍邓小平的生平资料。 1板书课题：23 在大海中永生 2质疑：看到课题，你想知道什么？ 1 自读课文，标出文中生字词，通过查字典、联系上下文等方式解决它。 2 边读边思，把不理解的问题标出来，尝试解决它。 3 画出难读的句子，多读几遍。 4边读边思考每一节和意思，把自己觉得有趣的地方或写得好的词句用线画下来。 出示小黑板： 辽阔 无垠 澳门 舷窗 震憾 崭新 呜咽 悼念 超越 奔腾不息 波翻浪涌 提出不理解的词语。教师适当引导、点拨。 指名分节读课文。 学生试说。 教师归纳总结。 1 飞向大海 （2—4） 撒向大海 （5—7） 在大海中永生 重点指导： 阔 崭 呜 抄写课后词语。 练习熟读课文。 学生活动内容 观察图画。 回答问题。 齐读课题。 讨论 指名说。 根据自读建议，自学课文。 读准字音。 识记字形 理解词语。 个别读，其余评议。 再读，再评。 反复练读课文。 描红，临写。 （二）第2课时教学设计 上课时间 月 日 教学目标 1．精读课文，感悟文章内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 2．能够有感情地朗读课文，背诵课文。 板书设计 23 在大海中永生 痛悼伟人 缅怀丰功伟绩 教学程序内容 一 复习检查。 二细读感悟。 学习第一段。 学习第二段。 学习第三段。 三 积累内化。 教师活动内容 思考： 这篇课文按叙述顺序写了哪 些内容？ 1自读课文： 你读懂了什么？还有什么不理解？ 2指导有感情地朗读。 说说自己读后的感受。 谈谈自己是从哪些词语中体会出来的？ 1指名朗读。 理解：为什么大海在“呜咽”？ 2看图，说一说大海是怎样表达“呜咽”的？ 3指导读好第二自然段。 4自由读第三节，说说读时你想到了邓小平爷爷的哪些丰功伟绩？ 导语激情，引导学生感情朗读第二段。 1文字片出示第三自然段中的重要内容。 2自由读，师提要求，再读，说说你读懂了什么？ 可以在书中作批注。 3组织学生讨论，交流。 4指导朗读。 应以什么样的语气读？ 水清的特点。 1听录音。 2练习背诵课文。 学生活动内容 思考，个别说。 个别读，其余评议。 边读边思考。 质疑问难。 指名说出有关词语。 谈谈自己对这些词语的体会。 指名读，分组读，齐读。 有感情地读。 自读概括。 思考，圈画、品味。 指名说，评议、补充。 练习朗读。 背诵。 指名背，齐背。 指名背，评议归纳。 细读，思考。 边读边想，边作批注。 小组讨论。 集体交流。 （二）第3课时教学设计 上课时间 月 日 教学目标 1．进一步有感情地朗读课文，体会人民对邓小平爷爷的深深的思念之情。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 板书设计 23 在大海中永生 功绩永存 美好祝愿 永远怀念 教学程序内容 一 回顾内容，总结全文。 二 巩固练习。 三 指导背诵。 四 布置作业。 教师活动内容 1听全文录音。 2讨论：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？ 教师评议、归纳。 1 有感情地朗读全文。 2 看录像，给录像配音。 师生评议。 同位互读，互听，互评。 1 理顺序，作提示。 ii.指导背诵。 iii.练习背。 搜集邓小平爷爷的故事读一读，准备开关于“以小平爷爷的故事”故事会。 学生活动内容 认真倾听，入情入境。（二）第1 课时教学设计 上课时间 月 日 教学目标 1．能正确、流利地朗读课文。 2．学习本课生字。 3．理解生字组成的词语，熟记课后常用词语。 4与小组同学合作学习，在小组内能充分发表自己的见解。 5与同学交流自己搜集到的邓小平爷爷的资料。 6能用适合自己的方法自读、自学课文。 板书设计 22 在大海中永生 i. 飞向大海 （2—4） 撒向大海 （5—7） 在大海中永生 教学程序内容 一、谈话激趣，导入新课。 二 揭示课题，并释题。 二、初读课文。 自学生字词，感知课文内容。 检查自学情况 检查读书。 三、理清文章层次。 四、写字。 五 课堂练习。 教师活动内容 1 教师谈话： （出示邓小平爷爷的画像） 小朋友，你们认识邓小平爷爷吗？ 2教师小结： 补充介绍邓小平的生平资料。 1板书课题：23 在大海中永生 2质疑：看到课题，你想知道什么？ 1 自读课文，标出文中生字词，通过查字典、联系上下文等方式解决它。 2 边读边思，把不理解的问题标出来，尝试解决它。 3 画出难读的句子，多读几遍。 4边读边思考每一节和意思，把自己觉得有趣的地方或写得好的词句用线画下来。 出示小黑板： 辽阔 无垠 澳门 舷窗 震憾 崭新 呜咽 悼念 超越 奔腾不息 波翻浪涌 提出不理解的词语。教师适当引导、点拨。 指名分节读课文。 学生试说。 教师归纳总结。 1 飞向大海 （2—4） 撒向大海 （5—7） 在大海中永生 重点指导： 阔 崭 呜 抄写课后词语。 练习熟读课文。 学生活动内容 观察图画。 回答问题。 齐读课题。 讨论 指名说。 根据自读建议，自学课文。 读准字音。 识记字形 理解词语。 个别读，其余评议。 再读，再评。 反复练读课文。 描红，临写。 （二）第2课时教学设计 上课时间 月 日 教学目标 1．精读课文，感悟文章内容，缅怀小平同志的丰功伟绩，学习他爱祖国、爱人民的高尚情怀。 2．能够有感情地朗读课文，背诵课文。 板书设计 23 在大海中永生 痛悼伟人 缅怀丰功伟绩 教学程序内容 一 复习检查。 二细读感悟。 学习第一段。 学习第二段。 学习第三段。 三 积累内化。 教师活动内容 思考： 这篇课文按叙述顺序写了哪 些内容？ 1自读课文： 你读懂了什么？还有什么不理解？ 2指导有感情地朗读。 说说自己读后的感受。 谈谈自己是从哪些词语中体会出来的？ 1指名朗读。 理解：为什么大海在“呜咽”？ 2看图，说一说大海是怎样表达“呜咽”的？ 3指导读好第二自然段。 4自由读第三节，说说读时你想到了邓小平爷爷的哪些丰功伟绩？ 导语激情，引导学生感情朗读第二段。 1文字片出示第三自然段中的重要内容。 2自由读，师提要求，再读，说说你读懂了什么？ 可以在书中作批注。 3组织学生讨论，交流。 4指导朗读。 应以什么样的语气读？ 水清的特点。 1听录音。 2练习背诵课文。 学生活动内容 思考，个别说。 个别读，其余评议。 边读边思考。 质疑问难。 指名说出有关词语。 谈谈自己对这些词语的体会。 指名读，分组读，齐读。 有感情地读。 自读概括。 思考，圈画、品味。 指名说，评议、补充。 练习朗读。 背诵。 指名背，齐背。 指名背，评议归纳。 细读，思考。 边读边想，边作批注。 小组讨论。 集体交流。 （二）第3课时教学设计 上课时间 月 日 教学目标 1．进一步有感情地朗读课文，体会人民对邓小平爷爷的深深的思念之情。 2．有感情地朗读课文，背诵课文。 板书设计 23 在大海中永生 功绩永存 美好祝愿 永远怀念 教学程序内容 一 回顾内容，总结全文。 二 巩固练习。 三 指导背诵。 四 布置作业。 教师活动内容 1听全文录音。 2讨论：为什么说邓小平爷爷在大海中永生？ 教师评议、归纳。 1 有感情地朗读全文。 2 看录像，给录像配音。 师生评议。 同位互读，互听，互评。 1 理顺序，作提示。 ii.指导背诵。 iii.练习背。 搜集邓小平爷 小组讨论， 指名说。 看录像。 互听互评。 齐读课文，讨论。 自由练，指名背。 齐背。 小组讨论， 指名说。 看录像。 互听互评。 齐读课文，讨论。 自由练，指名背。 齐背。 资料提供者：
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