| 语文园地二(网友来稿) |
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《语文园地（二）》教学设计 乐贤坊小学 骆卓艳 教学目的： 1、培养学生认真留心观察“我的发现”，并总结出认字的规律，鼓励学生学会发现更多的认字方法。 2、鼓励学生通过小组合作学习，借助拼音自学“我会学”中的生字，总结识记方法。 3、培养学生发现规律、总结规律的能力，理解“读读想想”中词语的意思。 教学重、难点： 1、能在“我的发现”、“我会学”、“读读想想”的学习中，学会发现规律，总结学习方法。 2、培养学生自主、合作、独立思考的学习能力。 教学准备： 课件、生字卡片 教学过程： 一、激趣导入： 师：同学们，还记得这个月我们要争当什么星吗？（自学之星）今天，老师带来了一个好朋友，你们猜猜它是谁？同学们请看屏幕（咖啡猫），咖啡猫是来给我们当导游的，它带我们到聪明城堡去玩一玩，听说里面还放着一颗很漂亮的自学星。只要同学们学会发现，多动脑筋，我们肯定能拿到自学星，你们有信心吗？好，出发！ 二、我的发现。 过渡：我们已经来到第一站“智慧门”，这是通向城堡的唯一通道，可是老师和同学们都没有钥匙，怎么办呢？没关系，只要同学们认真学习，过了四关之后钥匙就会出现，到时候就能打开城堡拿自学星了。 1、齐读题目“第一关，我的发现”。 2、读题目要求（个别读-老师读-齐读） 3、自由读生字词，小组内互相交流：你是怎么学生字的？ 4、个别学生汇报（读一读 说学习生字的方法） 5、继续鼓励学生发现规律，总结学习方法。（同学们想想，这两组生字之间有什么关系？）相机板书：减一减。 6、齐读生字词。如：漂字去掉三点水就是“票”，火车票的“票”。 7、拓展学生思维。（你还可以用“票”，“元”组词吗？） 三、我会学。 过渡：刚才同学们用“减一减”的方法学习了“票、元”，现在请同学们以小组为单位，自学下面的生字，看看你还会用什么方法学？ 1、齐读题目要求。 2、学生自主学习“值、篇、遍”。（师巡堂，适当指导。） 3、小组派代表汇报。（进行红旗比赛）“你是用什么方法学这 些字的？”引导学生借助拼音、偏旁识字。如（“遍”字跟之前学的哪个字的读音是一样的？）相机板书：加一加。 4、 进一步鼓励学生发现规律。如：为什么“植”字会有一个木字旁？ （让学生初步理解形声字的构字规律。） 5、 让学生联系生活，通过口头组词识记生字。“你能用“篇”、“遍”组词吗？”（借助图画帮助学生理解“满山遍野”） 6、 小老师带读生字词。 四、我会认。 过渡：我们已经来到第三关，这一关要求同学们认读生字，这就需要同学们动动脑筋，把刚才所学的生字响亮而正确地读出来，我们就能过关了。准备好了吗？ 1、齐读生字。 2、小组读生字。（进行红旗比赛） 3、各小组派代表读（打乱生字的顺序。） 4、开火车读（边读边组词。） 拓展：我们已经和这些生字交上了朋友，你会忘记它吗？同学们动脑筋想一想，在生活中你还认识哪些字可以用减一减或加一加的方法来学的？ 五、读读想想。 过渡：同学们，我们已经到了最后一关了，胜利在望，我们要继续加油啊！ 1、读读题目要求。 2、自由读词语 齐读。师：你发现了什么？（都有一个“张” 字。） 3、 理解词义。（让学生通过动作表达出教难理解的词义，如：“张贴”、“东张西望”等） 4、 小组讨论“选词语，说句子”。 5、小组派代表上台，利用课件选择答案。 6、齐读。 总结：这节课，同学们都能认真学习，积极发言，终于拿到了自学星。老师真为你们高兴，希望同学们在以后的学习中更加努力，只要学会仔细观察，多动脑筋，肯定会有所发现。让我们人人争当自学星，好吗？ 资料提供者：
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