小露珠(网友来稿) |
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小露珠 一、导入新课: 1、 今天我们将继续学习28《小露珠》。(齐读课题) 2、 小朋友,你看见过小露珠吗?(出示课件:小露珠)你喜欢它吗?为什么?(学生自由发言) 3、 那你在这节课还想知道什么呢? 二、讲读第一段 1、刚才有同学想知道小露珠出现的时间和形成的过程。我想大家只要认真读读第一自然段,答案就会出现在你的小脑袋里。 2、 读第一自然段 a) 你知道了什么?(出现的时间:晚上到第二天的黎明;形成过程;出现的地方:草叶上、花朵上、禾苗上) b) 课件演示小露珠的形成过程 c) 你觉得我们要用怎样的语气来读呢?(学生自由发言) d) 练读 e) 指名读 f) 齐读 三、读第二~五自然段 1、小朋友看到小露珠赶紧打招呼呀!小动物们是怎样打招呼的? 2、 自读课文2至5自然段 小青蛙是怎样打招呼的?读句子 师点评。小蟋蟀和蝴蝶是怎么打招呼的?读好“圆润”和“透明”。体会三种小动物不同的活动特点和习性:蹦到、爬到、落在 3、还有哪些动物能会遇到小露珠?他们会说些什么?(想象) 建议:①、自由发挥 ②、小组合作 ③、角色可自加 4、学生根据刚才交流的进行表演 四、讲述第六自然段 1、 纯洁可爱、美丽大方的小露珠赢得了大家的喜爱,也迎来了太阳公公的出现,此时的小露珠又给大家带来了什么呢?(出示课件看图感受给植物带来的勃勃生机), 2、 指名读第六自然段,思考:阳光下的小露珠给万物带来了哪些美丽呢? 找出你认为最美的句子。 课件出示这一自然段,生自由读(颜色美) 还有哪句美?从哪里体会出来? 3、请学生美美地读一读。(配乐朗读) 4、指名读、齐读 5、出示课件(动画演示小露珠越来越小的过程)师解说 6、此时,你会对小露珠说什么? 7、用朗读来把它深情地留住吧。 8、 你觉得小露珠美吗?美在哪里?(学生结合把美丽奉献给大家的无私品格来读) 板书:品格(更美) 无私奉献 六、总结全文 1、学习了这篇课文后,大家一定有很多话想对小露珠说吧。请大家把你心里的话说一说。 2、 交流 七、作业: 清晨,花草树木从梦中醒来,看到身上的小露珠,是怎样跟她打招呼、感谢它的呢?根据第六自然段的内容,仿照第二至五自然段的写法写一段话。 资料提供者:
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