《耕荒》教学设计 (西师版五年级上册)

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一、故事引入,渲染气氛

  1?上一节课我们学习了叶挺同志视死如归的革命豪情,其实像这样的烈士还有很多。师讲述渣滓洞集中营、白公馆集中营、11·27大屠杀等历史事实。简介作者。

  2?让学生在义愤填膺时听录音带范读《耕荒》。

  二、自读诗歌,质疑解难

  1?学生试着自读诗歌,读准字音,读通诗句。

  2?这是写给自己孩子的遗嘱,体会诗中的意思,自由交流。

  三、联系《囚歌》,理解喻义

  1?《囚歌》和《耕荒》这两首诗歌的写作背景差不多,两位都是革命烈士,请同学们试着联系《囚歌》中的词句意理解方法来理解这首诗歌。

  2?交流。重点指导对“荒沙”“满街狼犬,遍地荆棘”“愿你用变秋天为春天的精神”“把祖国的荒沙,耕种成为美丽的园林”的理解。

  3?猜想这位父亲在给孩子写遗嘱时的心情,体会作者的气节和心愿。

  4?朗读,读出父亲对孩子的爱,对敌人的憎恨和大义凛然的英雄气概。

  四、联系实际,拓展延伸

  1?儿子看到父亲的遗嘱时会怎样想?怎样做?

  2?假如你是作者的孙子,知道了爷爷的英雄事迹,会怎么想?会怎么做?

  五、用自己最有效的方法背诗歌

  六、搜集更多革命烈士的诗歌,开展革命诗歌交流活动

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