《耕荒》教学设计 (西师版五年级上册)
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一、故事引入，渲染气氛

　　1?上一节课我们学习了叶挺同志视死如归的革命豪情，其实像这样的烈士还有很多。师讲述渣滓洞集中营、白公馆集中营、11·27大屠杀等历史事实。简介作者。

　　2?让学生在义愤填膺时听录音带范读《耕荒》。

　　二、自读诗歌，质疑解难

　　1?学生试着自读诗歌，读准字音，读通诗句。

　　2?这是写给自己孩子的遗嘱，体会诗中的意思，自由交流。

　　三、联系《囚歌》，理解喻义

　　1?《囚歌》和《耕荒》这两首诗歌的写作背景差不多，两位都是革命烈士，请同学们试着联系《囚歌》中的词句意理解方法来理解这首诗歌。

　　2?交流。重点指导对“荒沙”“满街狼犬，遍地荆棘”“愿你用变秋天为春天的精神”“把祖国的荒沙，耕种成为美丽的园林”的理解。

　　3?猜想这位父亲在给孩子写遗嘱时的心情，体会作者的气节和心愿。

　　4?朗读，读出父亲对孩子的爱，对敌人的憎恨和大义凛然的英雄气概。

　　四、联系实际，拓展延伸

　　1?儿子看到父亲的遗嘱时会怎样想？怎样做？

　　2?假如你是作者的孙子，知道了爷爷的英雄事迹，会怎么想？会怎么做?

　　五、用自己最有效的方法背诗歌

　　六、搜集更多革命烈士的诗歌，开展革命诗歌交流活动

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