西师大:《迷人的九寨沟》教学设计 (西师版四年级下册) |
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教学准备 九寨沟风景的投影图片、挂图或多媒体照片多张,写有文章重点句段的小黑板或字幕。课文录音。 教学时间:1~2课时。 教学过程 一、激情导入教师饱含深情地述说:“同学们,在中国,风景秀美的旅游胜地多如繁星,九寨沟就是其中最闪亮的一颗。作者用诗一般的语言和画一样的手法,为我们描绘了九寨沟的神奇与秀美。相信大家读了这篇课文,一定会被美妙绝伦的九寨沟所陶醉、所感染。”展示九寨沟美丽风光的图片。(板书:九寨沟)生齐读课题。 二、学习第二、三段:九寨沟水美山美 1?初步感知课文。 师:大家想去吗?让我们边看课文边听录音,跟着书中的导游来感受一下九寨沟的美丽风光吧! 师:你读了课文,欣赏了九寨沟的美景,有什么感受? 生:九寨沟真是一个美丽的地方。 生:九寨沟真像一个魔术师。 生:九寨沟真是一个迷人的人间仙境。 …… (板书:迷人人间仙境) 师:同学们听了课文,感受可真多呀!今天这堂课,我们一起来欣赏它那迷人的景色。 师:请同学们边读课文边想你最喜欢九寨沟哪儿的美。这些美都表现在哪儿?找到句子用直线画下来。 学生交流谈体会。(随机出示图片、出示句子、圈画关键的词语。) 2?感受九寨沟水的色彩斑斓。 师:你觉得九寨沟美在哪里? 生:我觉得九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓,很美。“水晶晶亮亮的,乳白色、深蓝色、翠绿色、橙黄色……令人叹为观止。”(出示这句话的字幕和图片) (1)“叹为观止”是什么意思? (2)积累这类表示颜色的词语。 (3)学生练读,感受九寨沟的湖水很清澈,色彩斑斓。 (板书:水色彩斑斓) 3?感受九寨沟山林的绚丽多彩。 生:我喜欢九寨沟的山林。“松杉青绿,椴木浅黄,朱紫的是山杏,殷红的是枫树,还有无数山花和野果,把沟沟岭岭点染得绚丽多彩。”(出示字幕和图片) (1)理解“绚丽多彩”。 (2)你还知道什么颜色呢? (3)朗读体会树林色彩绚丽多彩。 师:同学们,九寨沟的水晶晶亮亮、色彩斑斓,山林绚丽多彩,真是美不胜收!你们想把它记下来吗? ①自由练读。 ②齐读。 ③背诵。 (板书:山绚丽多彩) 三、学习第四段:深秋的九寨沟 师:九寨沟山美水美,然而深秋的九寨沟更是变幻莫测,它像一位神奇的魔术师,变换着不同的天气和感觉。让我们一起来朗读,感受深秋的九寨沟吧! 生:齐读。 师:“天气多变”表现在哪里? 生:“天气多变,一会儿晴,一会儿阴,一会儿雨,一会儿雾,也有同时出现东边云雨西边晴的现象。” 师:“一会儿……一会儿……”表示什么? 生:变换快。 师:练习用“一会儿……一会儿……”说话。[小 生练习说话。 师:“天气变,感觉也变”表现在哪里? 生:“雨水洗过的九寨沟,像一幅水粉画;阳光沐浴着的九寨沟,像一幅油画;云雾缭绕的九寨沟,又像一幅国画。” (出示三种情况下的九寨沟图片) 看图感受九寨沟神奇的美。 练读体会九寨沟迷人的美。 用“像……像……又像……”说话。 师:这么美的景色,这么美的句子,你们愿意记住它吗? 自由练读。 齐读。 背诵。 (板书:天气变幻莫测) 四、知识延伸 1?查找资料。 (1)九寨沟的水为什么会呈现不同的颜色? (2)九寨沟为什么会出现东边云雨西边晴的现象? 2?学做小导游。 (1)我们来为旅游公司写介绍九寨沟的广告语或导游词吧。 (2)为课后的风景图片配解说词。 板书设计 5 迷人的九寨沟 迷人 水 色彩斑斓 山 绚丽多彩 天气 变幻莫测 人间仙境 教学目标 1?学会本课的生字、词语。 2?学生在熟读课文的过程中感受到九寨沟的秀美与神奇,受到美的熏陶,激起对大自然和祖国的热爱之情。 3?能正确、流利、有感情地朗读课文。背诵第二、四段。 4?积累课文中的优美词句、精彩句段,结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。 教学重点、难点 重点:学习作者描写九寨沟美景所用的方法,激发学生热爱大自然、热爱祖国的思想感情。 难点:结合在课内外阅读和生活中获得的语言材料,能给风景图片配上一两句解说词。 资料提供者:
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