| 《向大树道歉》教学设计 (西师版四年级上册) |
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《向大树道歉》教学设计 教学目标： 1、会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。 2、结合上、下文理解词、句的意思。 3、进一步提高学生质疑、解疑的能力。 4、增强学生环保意识。 教学重点： 抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。 教学难点： 理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。 教学过程： 一、谈话引入。 1．谈话：世界之大，千奇百怪。在美国，树和人一样，是受法律保护的，破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁的。你们想知道是怎么回事吗？ 2．引入课题，并板书：向大树道歉 二、质疑。 1．读课题。 2．师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。设想学生可能会提的问题：（1）谁向大树道歉？（2）为什么会向大树道歉？（3）怎么向大树道歉的？…… 3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。 三、解答质疑，深入学习课文。 （一）解决丹尼尔为什么向大树道歉？ 1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2—4自然段） 2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间） 讨论学习时的要求：（1）认真读2—4自然段。 （2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）（3）有什么不明白的地方用“————？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。 3、汇报交流。 在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。 （二）解决丹尼尔怎样向大树道歉的？ 过渡语：孩子们，树木也有生命啊！树就象人一样，都是地球的孩子，如果我们伤害了别人，无论是植物还是动物，应该是怎么做？“知错能改善莫大焉”，丹尼尔认识到自己错误的怎么做的？我们一起来学习。 1、转眼就到了“向大树道歉日”，课文中哪个词语概括了那天的景况。（联系上下文理解“水泄不通”） 2、默读课文的5、6自然段，勾画出让你印象深刻的句子。默读要沉静下来，把心放进课文，注重内心的感受。 3、你勾画了哪部分，再读读写上你的感受，你说说你勾画的部分。 4、丹尼尔向大树道歉的时候，作者抓住了描写动作和语言的词语，读一读，你又明白了什么？（他认识到了自己的错误，真诚地悔过。） 5、哪些词语写了他态度很真诚。 6、我们一起来读读丹尼尔向大树道歉的话，出示道歉的话，指导朗读，理解句子意思。体会到什么？用真诚的语气来读一读。从哪里看出来。（三层意思要理解出来） （1）真诚道歉 （2）说明树的作用 （3）保证要爱惜树木 7、看到他这么做，周围的人是怎么反应？ 8、掌声代表了什么？（体会报以热烈的掌声是因为人们的理解和对他行动的认同。） 四、拓展语言训练。 1、小记者向人们报道奇特新闻。（评一评，看哪名记者最优秀？） 2、从丹尼尔向大树道歉这件奇事中，你想到些什么？（结合身边实际说） 资料提供者：
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