《向大树道歉》教学设计 (西师版四年级上册)
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教学目标：

　　　1．会认、会写“律、挤”等10个生字，并能运用。

　　　2．结合上、下文理解词、句的意思。

　　　3．进一步提高学生质疑、解疑的能力。

　　　4．增强学生环保意识。

　　教学重点：

　　　　抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程，并谈自身体会。

　　教学难点：

　　　　理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。

　　教学过程：

　　一、谈话激趣。

　　　1．谈话：大千世界，无奇不有。在美国，树和人一样，是受法律保护的，破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁的。你们想知道是怎么回事吗？

　　　2．引入课题，并板书：向大树道歉

　　二、质疑。

　　　1．读课题。

　　　2．师问：奇怪吗？有什么疑问请提出来，等会我们一起来解决。（设想学生可能会提的问题）

　　　　（1）谁向大树道歉？

　　　　（2）为什么会向大树道歉？

　　　　（3）怎么向大树道歉的？

　　　　　　……

　　　3．抓住上面三个主要问题引导学生学习。

　　　　　第一个问题直接解决，不用花太多时间。

　　　　　第二个问题和第三个问题的解决顺序可以颠倒，由学生的兴趣而定。

　　三、解答质疑，深入学习课文。

　　〈一〉解决丹尼尔为什么向大树道歉的？

　　　　1、默读课文，找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。（2—4自然段）

　　　　2、分小组学习、讨论：丹尼尔向大树道歉的原因。（给足时间）

　　　　　讨论学习时的要求：

　　　　　（1）认真读2——4自然段。

　　　　　（2）老板丹尼尔做了什么受到惩罚？（抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。）

　　　　　（3）有什么不明白的地方用“————？”勾出，先小组内解决，解决不了就带入班上集体解决。

　　　　3、汇报交流。

　　　　　在理解“虐待树木”罪名时，要反复引导学生读那位先生的信，并结合实际经验理解。

　　〈二〉解决丹尼尔怎样向大树道歉的？

　　　　1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。

　　　　2、认真读一读，你从哪些词、句中体会到什么？

　　　　　　引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词，体会丹尼尔的真诚，对大树的亲善。

　　　　3、请学生有感情的读勾出的句子。（体会后进行）

　　　　　　（读的形式要多样：先自由读，汇报读，融入情感后齐读……）

　　　　4、演一演，丹尼尔向大树道歉的过程。

　　　　5、评一评。

　　　　6、再演一演，请其余同学当新闻记者（其中可适机理解“水泄不通”。）

　　　　　　师布置任务：你作为现场的一名小记者，你将怎样向人们报道这条奇特的新闻？请注意现场表演。

　　四、拓展语言训练。

　　　1．小记者向人们报道奇特新闻。（评一评，看哪名记者最优秀？）

　　　2．从丹尼尔向大树道歉这件奇事中，你想到些什么？（结合身边实际说）

　 　

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