《向大树道歉》教学设计 (西师版四年级上册)

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教学目标:

   1.会认、会写“律、挤”等10个生字,并能运用。

   2.结合上、下文理解词、句的意思。

   3.进一步提高学生质疑、解疑的能力。

   4.增强学生环保意识。

  教学重点:

    抓重点词、句理解丹尼尔向树道歉的过程,并谈自身体会。

  教学难点:

    理解公园管理局给予丹尼尔的罪名为“虐待树木”。

  教学过程:

  一、谈话激趣。

   1.谈话:大千世界,无奇不有。在美国,树和人一样,是受法律保护的,破坏或者“虐待”树木会受到法律制裁的。你们想知道是怎么回事吗?

   2.引入课题,并板书:向大树道歉

  二、质疑。

   1.读课题。

   2.师问:奇怪吗?有什么疑问请提出来,等会我们一起来解决。(设想学生可能会提的问题)

    (1)谁向大树道歉?

    (2)为什么会向大树道歉?

    (3)怎么向大树道歉的?

      ……

   3.抓住上面三个主要问题引导学生学习。

     第一个问题直接解决,不用花太多时间。

     第二个问题和第三个问题的解决顺序可以颠倒,由学生的兴趣而定。

  三、解答质疑,深入学习课文。

  〈一〉解决丹尼尔为什么向大树道歉的?

    1、默读课文,找出丹尼尔为什么向大树道歉的段落。(2—4自然段)

    2、分小组学习、讨论:丹尼尔向大树道歉的原因。(给足时间)

     讨论学习时的要求:

     (1)认真读2——4自然段。

     (2)老板丹尼尔做了什么受到惩罚?(抓关键词、句理解是丹尼尔的过错。)

     (3)有什么不明白的地方用“————?”勾出,先小组内解决,解决不了就带入班上集体解决。

    3、汇报交流。

     在理解“虐待树木”罪名时,要反复引导学生读那位先生的信,并结合实际经验理解。

  〈二〉解决丹尼尔怎样向大树道歉的?

    1、勾出丹尼尔向大树道歉的有关句子。“衣冠楚楚的丹尼尔……并将脸颊贴在树上”。

    2、认真读一读,你从哪些词、句中体会到什么?

      引导学生抓“大步走向、鞠了三个躬、高声说、上前、抱得紧紧的、将脸颊贴在树上”等词,体会丹尼尔的真诚,对大树的亲善。

    3、请学生有感情的读勾出的句子。(体会后进行)

      (读的形式要多样:先自由读,汇报读,融入情感后齐读……)

    4、演一演,丹尼尔向大树道歉的过程。

    5、评一评。

    6、再演一演,请其余同学当新闻记者(其中可适机理解“水泄不通”。)

      师布置任务:你作为现场的一名小记者,你将怎样向人们报道这条奇特的新闻?请注意现场表演。

  四、拓展语言训练。

   1.小记者向人们报道奇特新闻。(评一评,看哪名记者最优秀?)

   2.从丹尼尔向大树道歉这件奇事中,你想到些什么?(结合身边实际说)

   

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