《那只松鼠》教学设计 (西师版四年级上册)
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　教学目标：

　　　1、通过阅读理解，感受之中“我”和女儿对小松鼠的怜爱和他们善良的性格。

　　　2、初步认识课文倒叙的叙述方式，感受课文语言的生动、准确。

　　教学重点、难点

　　　理解课文内容，体会文中流露的对小动物的怜爱之情，有感情地读文。

　　教学方法：讲授法、读书指导。

　　学习方式：自主——合作——探究。

　　教具准备：图片

　　课　　题：6、那只松鼠

　　教学流程：

　　一、导入：

　　　　师：（出示松鼠图片）今天我们学习的课文与松鼠有关，同学们看一看《那只松鼠》会写些什么呢？今天我们一齐学习这篇课文。

　　二、初读课文，整体感知。

　　　1、自读课文，扫清字词障碍。

　　　2、用自己喜欢的方式读课文，思考：“我”捉了那只松鼠，但又把它放了的原因。

　　　3、指生读文

　　三、直奔重点、学习课文

　　　1、生读第四～七自然段，思考这部分记叙的顺序：发现松鼠——捉松鼠——放松鼠

　　　2、按这样的顺序，生有感情地朗读课文

　　　3、师指导朗读，感受松鼠的惹人喜爱和“我”对松鼠的喜爱之情。

　　　4、第六七自然段中的省略号，引发学生想像：假如你自己就是这只被俘虏的松鼠，那目光里饱含的是什么，脑子里会想些什么？

　　　5、课文哪里还告诉我们“我”放走了松鼠呢？指生读一读

　　四、情感深化

　　　1、生读课文后三个自然段，思考：“我”为什么要“发誓回家后只字不提那只松鼠”？

　　　2、“我”为什么“心里的一块石头落了地”？

　　　3、如果你是文中的小女孩，听了“爸爸”放松鼠　　你会想些什么，又会说些什么呢？

　　五、总结

　　　　通过学习本课，你明白了什么?

　　板书设计：　　　　　　　　6、那只松鼠

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　捉

　　　　　　　　　　　“我”梦见那只松鼠　　忘不了

　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　放

资料提供者：



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