| 《我的祖国》教学设计 (西师版四年级上册) |
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教材分析: 《我的祖国多辽阔》是人教版《品德与社会》五年级上册第三单元《我爱祖国的山和水》中的第一个主题。通过本课学习,使学生了解我国的海陆疆域，知道我国幅员辽阔，为祖国感到自豪；学会看中国地图，知道图例、比例尺的含义。通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划，知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。教材以中国行政区图和文字介绍相结合的形式呈现,教材所提供的每一组材料,都是意在引导学生借助相关知识,通过不同的方式,了解我国的海陆疆域,知道我国幅员辽阔,为祖国感到自豪。教材体现了一种“引领”的功能,既给教师开展课堂教学提供了参考与借鉴,同时也在一定层面上对学生的学习起到了积极的引导。 学情分析: 本课综合了地理和品德各方面的教育内容,较好的体现了课程的综合性,并注意将品德教育与知识的学习相融合,使情感、态度、价值观的教育与知识技能的掌握相结合。文中以“地图”为载体,在引导学生认识祖国的同时,把地图作为一种学习工具,让学生在使用过程中熟练掌握。这对学生而言是一个难点,但这又是本节课的重点。因为祖国是学生生活领域的一个重要组成部分,离学生既近又远,因为毕竟她对学生而言是一个抽象的概念,我们必须通过课堂教学去引导学生逐步认识祖国、了解祖国,进一步激发学生的爱国热情。 教学时间：2课时 第一课时：祖国有多少 知识目标: 通过对我国南北温差、东西时差的感知了解,以及和世界主要国家国土面积的对比,感受我国幅员辽阔的事实。 能力目标: 在中国政区图上找到我国的四至点,并在图上量算出我国东西、南北之间的大致距离,巩固所学的比例尺知识,进一步培养学生运用地图学习地理知识的能力。 情感目标: 在了解、感知祖国的辽阔海陆疆域的过程中,加深热爱祖国的情感。 教学准备:中国地图、课件、世界主要国家面积比较表、歌曲《大中国》等。 教学过程: 第一部分:感知辽阔的陆地面积 活动一:看一看————从温差上感受祖国之大 导入:每年的春节联欢晚会,全国各地的观众都会围坐在电视机旁收看那一个又一个精彩的节目。现在让我们一起来观察一下那欢乐的时刻好吗?不过,老师想请同学们在看的过程中特别留心观察一下观众的穿衣有什么不同。 (课件展示:南北方不同地域观众收看春节联欢晚会的场景图片。) 1、抽生汇报(从衣着上发现了什么不同)。 同是除夕夜,人们的穿着为什么会有这么大的差异?(气温差异) 2、 说起气温,老师倒是从每晚中央气象台的天气预报中发现了一个奇怪的现象。我发现北方的气温总比南方低,如一月份,哈尔滨一派冰天雪地,海南省却温暖如春,鲜花盛开。这又是怎么回事?从人们的穿着和景色的不同中,你领会到了什么?造成这些差异的主要原因是什么呢? （1）小组讨论,指名汇报。 （2）交流、评议,感知祖国南北跨度之大。 （3）小结:由于我国南北纬度跨度大,气候差异显着,纬度越低,气温越高,因此当祖国北方处于冰天雪地的隆冬时,南方的海南却早已是烈日炎炎的盛夏景象了。如过你去北方旅游,可别忘了防寒哦! 活动二:算一算————从数字上感受祖国之大 过渡:谁知道我国南北到底相距多远呢?请同学们先从地图上找到祖国最南端和最北端各伸至哪里,在图上把位置标出。（最南端:南海的南沙群岛中心的曾母暗沙4°N附近。 最北端:黑龙江省漠河以北的黑龙江主航道中心线上53°N。） 1、学生仔细观察地图,个别汇报交流。 到底南北相距多远呢?请同学们按照老师的提示做个计算。(提示:地图上纬度相差1度,距离约为110千米,我国南北的跨度约50度。)我国南北距离相差约多少千米?如果一个人每天步行8小时,以每小时5千米的速度从南往北走,大约要走多少天? 2、学生计算 汇报(约5500千米,约138天 要四个多月) 那东西距离又是多少呢?也请大家先在地图上找到最东端和最西端的位置,再量一量东西两端之间在地图上的距离是多少,再根据比例尺算一算两地间的实际距离大约是多少?如果也以南北的行走方式一样从东走到西的话,他需要走多少天?（最东端:黑龙江省黑龙江与乌苏里江主航道中心线的相交处135°E。 最西端:新疆帕米尔高原73°E。） 3、学生计算 汇报数据(约5200千米, 130天 四个多月) 从计算的结果来看,你最直接的感觉是什么? 4、 学生汇报交流 活动三:比一比————从与主要国家的比较中感受祖国之大 从这两组数据中,我们的确感觉到了祖国东西、南北两地的距离之遥远,其实我们刚才算。东西、南北的直线距离就这么长,那么由这样长的跨度所构成的整个面积就更是广阔了。你能说出我国的国土面积吗? 1、学生个别汇报 (板书:国土面积 960万平方千米) 谁知道我国960万平方千米的面积在世界上排名第几位吗? 2、学生交流汇报 教师出示“世界主要国家面积比较表”让学生了解。 世界主要国家面积比较表 国别 面积(万平方千米) 居世界位次 俄罗斯 1710 1 加拿大 997 2 中国 960 3 美国 936 4 巴西 851 5 澳大利亚 768 6 印度 297 7 我国在面积上仅次于俄罗斯和加拿大,居世界第三位。欧洲有40多个国家,总面积约1000万平方千米,而我们一个国家的领土就有960万平方千米,几乎与整个欧洲的面积相等。从这些比较中,让我们再次真切感受到:我们的祖国是多么的辽阔! 刚才,我们通过看一看、量一量、算一算、比一比这些方式感受了祖国的辽阔。除了这些方法,你还能用生活中的什么来说明我们祖国的疆域辽阔呢? 学生交流讨论 个别汇报 小结: 是呀,从这许许多多不同方面的事实,都证实了我们的祖国有着辽阔的疆域。不论从南北温差、东西时差还是和其他国家的国土面积的对比中,都让大家真切感受到了我们祖国之大。其实,我们祖国真正的国土面积还不止960万平方千米呢! 第二部分:感知辽阔的海域 过渡语:因为这960万平方千米仅仅是我国的陆地面积,也称“黄色国土”。我们祖国除了“黄色国土”,还有很辽阔的“蓝色国土”,请同学们在地图上找一找它们的具体位置。（渤海、黄海、东海、南海） 出示中国版图,让学生看清“蓝色国土”的范围与位置。 1、学生看地图,分别找到四大海洋名称。 2、指名汇报。 小结:从北到南,我国所濒临的海洋依次是渤海、黄海、东海和南海。越占陆地面积的三分之一,为祖国经济的繁荣提供了有利的因素,请同学们努力学习,将来用你们的才能去开发海洋资源,让明天的祖国更强盛。 第三部分:总结提升 歌曲激情 准确地说,我们祖国的面积大约是1260万平方千米,其中包括960万平方千米的陆地面积和300万平方千米的海域面积,既是一个陆地大国,也是一个海洋大国。身为中国人,我们为之深感自豪和骄傲。 记得有位歌手曾唱过一首歌,名字就叫《大中国》,欣赏歌曲，师生一起高歌,一起来祝福我们伟大的祖国! 第二课时 认识省级行政区 教学目标 知识目标: 通过地图和生活实例初步了解我国的行政区划,知道省级行政单位在祖国版图上的大体位置。 能力目标: 学会看中国地图,知道图例、比例尺的含义,培养学生良好的读图习惯。 情感目标: 通过讲述我国的行政区划,对学生进行热爱社会主义祖国的教育,特别是通过了解香港特别行政区和澳门特别行政区的设立,培养学生关心祖国,盼望祖国统一的情感,进而激励他们为保卫祖国,建设祖国而努力学习的雄心壮志。 教学过程: 活动一:认识行政区划 导入新课:通过上节课的学习,我们知道了我国是一个幅员辽阔的国家,在这个辽阔的国家里,生活着十几亿人,可谓是一名副其实的大家庭了。相对而言,我们学校就是一个小家庭。为了管理好这个小家庭,我们学校进行了分级管理的办法,(学校——年级——班级——小组)。同样的道理,为了管理好一个十几亿人的大家庭,也必须有一定的管理方法,那么,我们国家是采取什么办法来进行管理的呢?这节课我们来学习另一个问题——行政区划。 为了方便管理,为了利于经济发展和民族团结,我国将国土分为若干个地区,并设立若干个级别,这就是行政区。板书:行政区 活动二:了解省级行政单位 我国的行政区域从高到低的顺序依次为:省(自治区、直辖市)——县(自治县、市)——乡(镇)三级。在必要时,国家可以设立特别行政区。 那么,目前中国有多少个省级行政单位呢?请同学们读读书上的“小资料”。 1、学生阅读资料 个别汇报 小结:目前我国共有23个省、5个自治区、4个直辖市、2个特别行政区,总计34个省级行政单位。那么,这34个省级行政单位分别叫什么名字呢?它们分别在什么地方呢?请按以下四条线路在地图上找一找。(课件出示版图 分别用不同颜色的粗线标出线路) (1)以辽宁为起点,按逆时针方向沿陆上疆界,依次找出省级行政单位的名称。 学生说一个,教师在地图上马上标出来,看出现的省份名称和学生说的是否一致。以辽宁为起点的省级单位有:辽宁、吉林、黑龙江、内蒙古、甘肃、新疆、西藏、云南、广西。 以辽宁为起点,按顺时针方向沿海找下来,依次有哪些省级行政单位。 (方式同上)以辽宁为起点的沿海省级单位有:辽宁、河北、天津、山东、江苏、上海、浙江、福建、广东、还有广西。 (2)分别找长江和黄河干流依次流经的省级行政单位的名称。 讲解长江流经的省份有:第一个是青海、接着是四川、云南、重庆、湖北、湖南、江西、安徽、江苏、上海。 讲解黄河流经的省份有:青海、四川、甘肃、宁夏、内蒙古、陕西、山西、河南和山东。 刚才我们用四种办法来查找我国省级行政单位的名称和相对位置,用这四种方法查找完了以后,我国的34个省级行政单位基本上都找到了。但是,还有几个没有包括在内,大家知道是哪几个吗? 学生随意发言(北京、台湾、贵州、海南、香港和澳门) 这些都是属于省级行政单位,大家可千万不要忘记了她们呀!我们知道,香港特别行政区是在1997年7月1日成立的,澳门特别行政区是在1999年12月20日成立的。 活动三:延伸探究 回家看新闻联播后的天气预报,试着用最短的时间说出该城市所在的省区。 资料提供者：
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