《快乐的小燕子》教学设计 (西师版三年级下册)

小学语文教学资源网语文教案教学设计 手机版


教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。 3.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 4.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。教学重点能正确、流利、有感情地朗读课文。体会小燕子的活泼可爱和明媚的春景。教学难点有感情地朗读课文,了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。教学准备教师:“燕子闹春”教学课件。学生:利用多种途径搜集有关燕子的资料。课时安排:2课时。教学过程第一课时

教学目标:

1.运用学过的方法自主学会本课生字及组成的词语。 2.能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

教学程序 教师活动 学生活动 复备

一、猜谜激趣。揭示课题 1.你喜欢猜谜语吗?猜一猜:身穿黑色袍,尾巴像剪刀,消灭害虫是能手,每年春天都来到。 2.揭示课题。 (1)板书课题,齐读。 (2)从课题里你了解到了什么?还想了解什么?把自己的想法批注在课题旁边。 学生谈论,读课题。 做上批注

二、初读指导,感知内容 1、自学课文要求:(1)把课文读正确,不会的字可查字典解决;

(2)把课文读通顺,读流利,遇到不理解的词句可联系上下文理解;

(3)初步懂得文章写的是什么事。

自由轻读课文。检查、指名分自然段读课文。 2、检查指导:读生字、词语 3、分段读课文。 4、再联系上下文,理解生词的意思。 5.学生再读课文,思考每个自然段说了些什么。 6.说说:课文从哪些方面介绍了小燕子,从哪些地方可以体会到小燕子的快乐。 自由读文 学生注意生字的字音学习多音字 着学生读词语 分段读文。 理解词语

说说段意 学生谈谈对课文的逐步印象。

三、指导写字

1、自由读一读

2、用你自己的方法记住字形。

3、交流

4、学生练习,教师巡视指导。 读生字辨别字形,注意“捷”、“瞬”、“漾”等字的字形要求把字写得工整、美观。

作业:一、朗读课文。二、写生字新词。 课后小结: 第二课时

教学目标:

1.联系上下文和生活经验,理解重点词的意思,感受小燕子的活泼可爱和明媚的春景。 2.了解课文的叙述顺序,激发对燕子的喜爱之情。

教学程序 教师活动 学生活动 复备

一、复习导入 1、朗读课文。

2、指名读词语 朗读读词语

二、细读课文,感悟快乐 1读课文,画出自己能从中体会出小燕子快乐的句子或段落。 2.在小组内将自已画出的句子或段落读给同学听,并交流各自的体会。 3.在全班读一读自己感受最深的句子或段落,并说说自己是怎样体会到小燕子的快乐的。教师着重从以下几方面进行引导:第1段:借助课件,抓住“小巧玲珑”、“轻悠敏捷”、“清亮圆润”等词,边读边想象,感受小燕子活泼可爱的形象。第2段:引导品读“如烟如雾”、“水雾碎雨”、“绿莹莹”、“红润润”等词语,感受小燕子在明媚的春光中欢叫、起舞的快乐。第3段:引导学生在诵读过程中抓住“窜”、“掠”、“跃”、“射”等同语,切实体会小燕子的轻悠敏捷、自由自在。第4至11段:通过分角色朗读,引导学生结合生活积累去联想、想象,在课件的辅助下,鼓励学生对“剪春”、“闹春”的独特的情感体验和创造性的理解。 读文,勾画体会 朗读 读文,了解小燕子。在文中找出相应的词语和句子。读句子 谈感受 读句子 讨论读文 读句子体会感情

四、感情朗读。品味快乐 1.有感情地朗读全文。注意读出小燕子的快乐。 2.背诵自已喜欢的部分。 有感情地朗读全文。

五、拓展延伸,课外阅读 l.说说你还知道哪些有关燕子的知识。 2.推荐有关小燕子的书籍或文章。 学生讨论

作业

1、完成课后“自主积累”。 2、背诵课文。

春光无限好燕燕子把春闹筑筑窝在我家护春使者到

板书

小巧玲珑(体态)外形特征(1) 轻悠敏捷(飞行) 机灵活泼清亮圆润(叫声) 春雨中(2) 妙舞轻扬 阳光中(3) 自由自在尾巴剪春叫声闹春 人与燕子亲密无间,和谐相处筑窝与灭虫(4-11) 筑窝迎春灭虫护春 课后小结:
资料提供者:



·语文课件下载
·数学课件下载
·小学语文视频
·中学语文视频
·语文试题下载
·数学试题下载






点此察看与本文相关的其它文章』『相关课件』『相关教学视频』『音像素材


察看相关的作文素材】   【上一篇】【下一篇   【教师投稿】【瑞文语文网
本站管理员:尹瑞文 微信:13958889955