西师大:《苹果里的星星》教学设计 (西师版三年级下册) |
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教学目标 1、 学习本课的生字、新词。 2、 找出文中的反义词。 3、 理解文中含义深刻的句子。 4、 有感情地朗读课文,明白从不同的角度认识事物,有不同的方法处理事情,也许会有意想不到的发现和收获,并培养学生的创新能力。 教学重点 1、 1、学习本课的生字、新词。 2、 理解文中含义深刻的句子。 3、 进行反义词的训练。 教学准备:课件 教学时间:2课时。 第一课时 教学目标 1、 学习本课的生字、新词。 2、 理清文章脉络,初知课文。 3、 学习课文第一自然段。 4、 有感情地朗读课文。 教学程序 教师活动 学生活动 揭题,导入新课 激趣,设置悬念 初读课文,理清思路 学习生字新词 讲读课文第一自然段 课堂小结 板书课题:苹果里的星星 读了课题,你想知道什么? 那么我们来看看苹果里有没有星星?(用水果刀纵切苹果) 对呀,苹果里面没有星星,那么文中的苹果怎么会有星星呢?我们来学习这篇课文。 录音范读课文。 理清文章脉络:请你用先。。。。。。接着。。。。。。然后。。。。。。最后。。。。。。说说复述课文。 出示生字,注意读准字音。 找出课文中的反义词。 竖—— 模糊—— 对—— 公开—— 假—— 细致—— 指名读第一自然段。 你从第一自然段中读懂了什么? 你知道“显示”是什么意思吗?能找个词语来代替吗? 你能用“显示”说一句话吗? 苹果里究竟藏着什么秘密?请大家回去切切看,到底怎样切才能看到美丽的星呢? 质疑课题。 读过《苹果里的星星》这篇文章后,我认为虽然文章看起来简简单单,但细细品味过后,又觉得其中有许多的大道理。 刚开始,我读到文中的小男孩说:“苹果里藏着一颗小星星。”我觉得好奇怪!吓了一大跳,平常吃了无数个苹果,也没看到过苹果里面有星星呀!带着疑问,我又继续往下读,“小男孩拿出一个苹果,拿起小水果刀,郑重其事地向父亲展示他的发现。他费劲地切开了苹果。但是孩子不是从茎部到底部这样竖着切下来,而是横向拦腰切了下去。”我一边读着,一边拿起一个红扑扑的苹果,横着一刀切了下去。“嘿,真有一颗小星星呀!”我惊喜地叫起来。平时在削苹果时,从来都不横着切,当然也就没有看到过这个可爱的小星星了。所以我还要感谢这篇文章,让我看到了这颗可爱的小星星。 欣赏完星星后,从中我悟出了一个道理,任何事情如果总按别人教你的方法去做,那你自己能有什么收获和惊喜呢?因为答案也是别人发现过的东西。记得有一次,我在做一道数学题时,很轻松地就做完了,可我刚要做下一道题时,突然想起老师说这道题有多种解法。于是,我便对自己说:“加油!超越自己吧!”我认真仔细地算着,不停地思考着,终于,15分钟后,我做了出来!我心想:如果不是自己动脑做出来的,我一定不会像现在这样开心。 通过这篇文章,让我懂得了发现惊喜,下一个惊喜也正向我奔来,我一定会用一把金钥匙打开它! 资料提供者:
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