《花开了,就感激》教学设计 (西师版三年级下册) |
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教学目标: 1、了解课文内容,能提出自己不懂的问题。 2、理解难点句子,知道只在常常感激,才会幸福快乐的道理。 教学重难点: 理解难点句子,知道只在常常感激,才会幸福快乐的道理。 课前准备: 生词卡、课件 课时安排:1课时 板书设计:略 试教流程: 一、引入: 1、同学们,一个有礼貌的人常常把“感谢”两个字挂在嘴边。在生活中,你感谢过哪些人或哪些事吗?今天我们要一起学习一篇略读课文,请齐读题目——花开了,就感激。 2、大家感谢的都是我们的亲人和对我们有过帮助的人,其实不仅仅只有他们值得我们感谢。我们今天就要学习一篇课文,题目叫——齐读“花开了,就感激”。 二、初读: 1、请同学们大声朗读课文,把课文读正确读通顺,把不懂的词勾画出来。(生勾读) 2、交流生字词: (1)你勾画了哪些词?(生提、解答) (2)这是一篇略读课文,只有两个带拼音的生词。(示“钢琴、硕果”,正音、读) 3、浏览一下课文,想想课文讲了什么?(爸爸给蓝蓝安排的任务是在睡觉前心中默默感激三个人或三件事,一天晚上,蓝蓝谢过了奶奶和钢琴老师,在爸爸的建议下学会感激花开) 三、细读体会: (一)提问思考 同学们,“学贵有疑”,敢提问、会提问的孩子才是会学习的孩子。今天这篇课文就以大家提问大家回答的方式来学习,有信心学好吗? 1、请大家用心地默读课文,提出一个你觉得值得探究的问题写在书上,看谁的问题最有讨论的价值? 2、提问梳理。 ——为什么蓝蓝要感激三个人或三件事?感谢奶奶和钢琴老师的时候蓝蓝会说什么?(立刻解决)…… ——爸爸为什么要蓝蓝感激三个人或三件事?板:?安排 ——为什么花开了就感激?或蓝蓝为什么要感激开放的茉莉花?板:?感激花开 ——到了冬天,蓝蓝还会感激什么?板:冬天…… ——为什么“一个人……”?板:?体会 过渡:好了,同学们,为了方便你们的学习,老师把大家刚才的问题稍微作了一下梳理。 3、独立思考:有的同学已经迫不及待地要解决这些问题了。为了让我们的思考再深入些,请大家带着问题默读课文,或集中思考一个你最想弄明白的问题,在书上圈画标注。 (二)探究理解 1、体会爸爸的安排 爸爸为什么要安排蓝蓝每天晚上感激三个人或三件事?(指名) 出示:“爸爸想让她从小学会看到人生的美好,并真心地感激。” (1)爸爸给蓝蓝安排这个任务的目的是——齐读 (2)那这天晚上,蓝蓝感激了哪三个人或三件事呢? (3)蓝蓝是不是像爸爸说的那样在真心地感激呢?请仔细默读3、4自然段,勾画相关的词语。 ——自读勾画; ——交流:你勾了哪些词?为什么这些词语能说明蓝蓝是在真心地感激? ——齐读,把蓝蓝的真心感激读出来。 2、讨论为什么感激花开? (1)为什么花开了蓝蓝就感激?哪一段讲的?(出示) ——朗读 (2)你们感受到蓝蓝的快乐了吗?回忆一下,你见过花开吗?有什么感受? ——欣赏花儿图片,谈感受。 (3)是呀,花儿不仅赏心悦目,芳香醉人,所以蓝蓝才觉得阳台上的茉莉开了,给她带来了快乐。谁来分享蓝蓝的快乐朗读这一段?(出示指名、齐读) 3、体会人生的美好: ——原来,让我们快乐的事就值得去感激。蓝蓝以前懂这个道理吗?这以前她知道哪些人和事可以感激?(奶奶:这是疼爱蓝蓝的亲人;钢琴老师:这是教蓝蓝知识,帮助她成长的人。) ——她现在知道了还有哪些是值得去感激的? ——小结:不仅获得亲人的疼爱、获得别人的帮助是人生中美好的事,只要令我们快乐、令我们有收获的一切都是人生的美好,都值得我们去感激。所以爸爸就是要蓝蓝——(出示朗读)“从小学会看到人生的美好,并真心地感激。” 4、交流冬天感激什么: 爸爸的目的达到了。因为——“9岁的蓝蓝已开始会感激花开。到了……”引读第6自然段。 ——到了冬天,蓝蓝还会感激什么呢?(指名) 5、体会句子: 出示:“一个人只有常常心存感激,才会幸福,才会快乐,心灵才会充满阳光!” ——请你用心地读读这句话,联系上下文想想你从中体会到什么?(四人小组交流、全班交流) ——师:是呀!因为感激,所以幸福;因为感激,所以快乐。因为幸福快乐,心灵就会充满阳光,就会形成乐观向上的积极的人生态度。带着自己的体会读这句话。(指名、齐读) 四、拓展: ——开始上课的时候,有的孩子感谢了亲人,感谢了帮助过自己的人,学了课文我们知道让我们快乐、令我们有收获、有启示的一切美好都值得我们去感激。那么,你现在最想感激什么呢?(大屏示)请用“感激什么,ta怎么样”的句式把你现在最想感激的一个人或一件事写下来。知道ta什么意思吗? ——生写,播放歌曲《感谢你》。 ——全班交流交流。 总结:感激这篇文章,它让我们学会了感激人生的一切美好。 资料提供者:
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