《江南水乡——周庄》教学设计 (西师版三年级下册)

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教学目标:

1、认识本课的9个生字。

2、联系上下文理解生词。

3、知道课文从两方面描写了周庄的独特风光。

4、能激发起热爱周庄的情怀,有感情的朗读课文。

教学重点:

标3、4

教学难点:

标4

板书设计:

11、江南水乡周庄

水:宁静 秀美 和谐

轻松 畅快

独特风光 热爱 陶醉

桥:飞檐朱栏 雕梁画栋

古色古香 桥搂合璧

教学流程:

一、引入课题:

1、课前热身:脑筋急转弯。

2、师语引入:

鉴于大家的聪明,老师决定把本堂语文课的内容改为去旅游,有兴趣吗?咱们要去的地方是——(生齐读课题:江南水乡——周庄)

3、解题:

从题目我们知道周庄在——(江南),它的特点是——(水乡)。

4、激发兴趣:

这究竟是怎样一个地方呢?让我们先来看看去过的人是怎么说的。

(多媒体展示名人游周庄语录,请生朗读。配音古筝曲《茉莉花》)

(附语如下:

斑驳的青灰色像清晨的残梦,交错的双桥坚挺而又苍老。没有比这样的图像更能概括江南小镇了,也没有比这样的江南小镇更能像征故乡的了。

——当代作家 余秋雨

一踏上周庄的土地,即便是曾经周游世界的我,也不免神情激动、眼泪汪汪。

——台湾作家 三毛

黄山集中国山川之美,周庄集中国水乡之美。

——古画家 吴冠中)

二、自读课文,学习生字词。

1、师语:周庄究竟有什么魔力,能使去过的文人墨客流连忘返、挥笔赞叹?想亲自去感受一下吗?

2、生自由读课文,遇到生字、生词多读几遍,争取把课文读正确、都通顺。

3、(大屏幕出现带拼音生字)小老师教读生字。

4、(大屏幕出现带拼音生词)开火车读生词, 教师反馈矫正。

三、整体感知:

1、抽生读课文,其余生倾听,并评价其是否正确、通顺。

2、浏览课文,默读思考:课文从那两方面介绍了江南水乡周庄的独特风光。

四、学习课文第二自然段——周庄的水。

1、齐读第二自然段,边读边思考:周庄的水有什么特点?

2、(大屏幕出示语段)学习体会水的宁静、和谐、秀美。

(附语段:

蓝天下,一条条小河静静地流淌,水中倒映着白墙灰瓦的房屋;传统的古朴典雅,现代的崭新华美,摇曳于小桥流水,一切是那么宁静、秀美、和谐。)

师生共同解析“宁静、和谐、秀美”。

3、指导有感情朗读此段。

4、师语过渡:这宁静、秀美、和谐的水会带给人怎样的心情?

5、(大屏幕出示语段)学习体会周庄的水能带给人轻松、愉快的心情。

(附语段:

周庄,到处洋溢着水的灵气和平和。对于久居大都市的人来说,那种水泥丛林给人的压迫感,会立刻消散,油然而生水一样的轻松和畅快。)

师生共同解析“水泥丛林、压迫感、油然而生”。

6、引发联想:

假如是一位风尘仆仆的旅客,看到周庄的水,他会——

假如是一位辛劳工作一年的商人,看到周庄的水。他会——

假如是一位四处采风的画家,看到周庄的水。他会——

……

7、指导有感情朗读此段。

8、师语小结过渡:

真的,在周庄的土地上,水是水乡的灵魂,它流淌着千年古韵,它洗涤着凡俗的心灵,洋溢着返璞归真的美。

除此之外,更令人陶醉的是——(桥)。

五、学习课文第三自然段——周庄的桥。

1、师语引入:

最能代表周庄千百年历史的莫过于周庄的桥了,作者着重介绍了那座桥。

2、请生勾画描写富安桥的有关部分。自学。

3、分组互动问答。教师协助答疑解难。

(教师简笔画帮助理解:飞檐朱栏、雕梁画栋)

(大屏幕展示富安桥图片。)

4、师语小结过渡:

桥就好像是周庄的血脉,虽历经几百年风雨依旧不改其动人的容颜,和着流水的温馨, 延续着周庄古老的梦。

六、拓展升华:

1、回顾引读:

看到这一切,人们不禁对——(勤劳智慧的周庄建桥人发出由衷地赞叹。) 人们也不仅对周庄的水、周庄的桥、周庄的一石一瓦、一树一花发出——(由衷地赞叹。)

2、(大屏幕展示周庄图片,配乐古筝曲《茉莉花》)

3、师语激发:

此时,你们也一定心旌荡漾,让我们一同走进水乡周庄,并在心里酝酿一句最美的话送给周庄,你可以用上我们今天学过的词语。

4、生写一句最美的话送给周庄。

5、师语束课:

没去过周庄,今天却和你们一起被深深地打动,由此我想:真的,世上最美的风景绝不仅仅只用眼睛欣赏。

让我们在心里记住,好个江南古镇,好个梦里水乡,它的名字叫——(周庄)。

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