| 《香港之夜》教学设计
(西师版三年级下册) |
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设计意图：《香港之夜》是小学语文三年级下册第五单元的一篇课文。这个单元主要是写景接受教育的同时，还要体会语言的精美。激发学生的爱国之情。 教学时，我充分利用现代多媒体课件，让学生感受香港夜色的美丽，体会和感悟景色美和作者的语言美。导入部分的设计比较巧妙的吸引了学社的注意力，并引出课文达到了预想的效果，激发了学生热情。 课文部分的学习，第一自然段至第三自然段因为不是课文的重点段，所以在学习时只是简单的理解。课文的第四至第八段是课文的重点，在学习和理解上有一定的难度。所以把教学的重点放在了这个部分。让学生在读中感悟，在读中体会。并理解重点的词语和句子。 教材分析：《香港之夜》是教科版小学语文三年级下册第五单元的主体课文第二篇。是巴金先生的一篇著名的散文作品。作者抓住景物的特点，把现实和想象完美结合起来，选取独特的视角描绘了景物，表达了自己对香港之夜的留恋。 全文是按照行进的顺序来描写的。 学情分析：三年级的孩子虽然有了一定的阅读能力，但是对于写景文章蕴含的丰富情感的体会还是肤浅的，特别是这篇课文，一些隐晦的感情流露和巧妙的写作技巧，对于孩子们来说在理解上有一定的难度。因此，充分调动小组合作学习，以及教师的适度点拨都是很有必要的。 教学目标：1、一边读一边展开想象，感受香港之夜的美丽景色和作者的语言美。 2、正确、流利、有感情地朗读课文。 3、体会作者的思想感情。 教学重点：一边读一边展开想象，感受香港之夜的美和作者的语言美；正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：1、文中“香港似乎闭上了它的大口”和“我仿佛在用眼睛听了。”对于三年级的学生来说，理解上有一定的难度。 2、体会作者的感受。 导学案： 一、 词语我能行，读准字音，选择自己喜欢的词说一句话。 船舱 栏杆 私语 混合 搅混 渺茫 呼唤 眨眼 遮挡 凉爽 密密麻麻 愈来愈远 万丈光芒 时明时暗 二、句子我爱读，做到正确、流利、有感情。 1、香港的夜很美，你不可不看。 2、山上有灯，街上有灯，建筑物上有灯。 3、海是黑的，天也是黑的。天上有些星星，但大半都不明亮。只有对面的香港成了“万颗星点”的聚合。 4、它们密密麻麻地排列着，像是一座星的山，放射着万丈光芒的星的山。 5、夜是静寂的，柔和的。从对面我听不见一点声音。香港似乎闭上了它的大口。 6、我看见它们时明时暗，就像人在眨眼，或者像它们在追逐，在说话。我的视觉和听觉混合起来，我仿佛在用眼睛听了。 7、我把脚踏进舱里的时候，不禁疑惑地问自己：我先前看见的难道只是一个幻景？ 三、课文我明白，通读全文，把有疑惑的地方圈画出来。小组合作，抓住体会最深的部分反复阅读，深刻理解，解决下面两个问题 1、香港之夜给你的印象是什么？从课文中哪部分体会到的？ 2、你的感受和作者的一样吗？能用自己的话表达出来吗? 教具：多媒体课件 教学流程： 一、情境创设，揭示课题。 同学们，你们爱旅游吗？我们的祖国幅员辽阔，各地都有自己的独特风光。其中有个地方被称为是东方之珠，你知道是什么地方吗？（香港）。香港还有个名字呢，叫不夜城。（板书：不夜城）你想知道这是为什么吗？答案就在香港的夜色之中，想去看看吗？让我们一起走进香港之夜。（板书：香港之夜）反思：导入部分的设计比较巧妙的吸引了学社的注意力，并引出课文达到了预想的效果，激发了学生热情。 二、小组合作（预计6—8分钟） 1、小组为单位，组内检查字词。 2、 各小组进行句子展示。 三、展示交流（预计15分钟） 以小组为单位汇报、交流想法。其他小组随时质疑、提问。最终使问题不再是问题。 目的：到前面展示的小组会尽全力讲解清楚，其他小组为了不给对方机会，会认真倾听、适时质疑，这样在各个小组的“你争我夺”中，问题便清晰、明朗了。 以小组为单位汇报两个问题： （1）、香港之夜给你的印象是什么？从课文中哪部分体会到的？ （2）、你的感受和作者的一样吗？能用自己的话表达出来吗? 反思：第一自然段至第三自然段因为不是课文的重点段，所以在学习时只是简单的理解。课文的第四至第八段是课文的重点，在学习和理解上有一定的难度。所以把教学的重点放在了这个部分。让学生在读中感悟，在读中体会。并理解重点的词语和句子。可是由于这篇课文有一定的难度，又远离学生的生活实际，所以没有预想的那么精彩，没有预想的那么活跃。 四、课外延伸： 1、介绍作者：是谁把香港之夜写得这么传神，这么动人啊？（巴金）谁愿意来介绍一下巴金？ 2、小练笔：读了巴金老人的大作，老师真的被这如诗如梦的香港之夜迷住了。其实我们家乡七台河的夜色也很迷人呢，我不禁手痒起来，和了一文《七台河之夜》，想看看吗？ 出示《七台河之夜》，教师范读，你们有没有手痒的感觉啊？不如我们也来解解痒，就地取材，写写桃山公园的夜景。师生合作，口头完成。 3、、激励学习：现在，你们明白了香港为什么被称为不夜城了吗？（因为它的夜晚比白天更明亮）香港不仅风景迷人还是个国际化的大都市，它曾经被英国占领了一百年，1997年终于回到了祖国的怀抱。同学们，就是说，我们也有可能去香港看看啦！想真正领略一下不夜城的迷人风采吗？看看你们的小手，你们每个人的手里都有一把开启香港大门的金钥匙呢！老师就没有。在座的其他老师也没有，知道这把金钥匙是什么吗？出示香港中文大学图片，介绍。 五、全课总结： 同学们，当你们有幸进入香港中文大学读书的时候，当你们漫步在香港的迷人夜色的时候，你们会不会想起这篇课文？会不会想起这节课？会不会想起我啊？愿意邀请我同游香港之夜吗？那你们一定要加油啊。老师非常期待能和你们同游这如诗如梦的香港之夜。 教学反思：《香港之夜》是小学语文三年级下册第五单元的一篇课文。这个单元主要是写景接受教育的同时，还要体会语言的精美。激发学生的爱国之情。 教学时，我充分利用现代多媒体课件，让学生感受香港夜色的美丽，体会和感悟景色美和作者的语言美。导入部分的设计比较巧妙的吸引了学社的注意力，并引出课文达到了预想的效果，激发了学生热情。 课文部分的学习，第一自然段至第三自然段因为不是课文的重点段，所以在学习时只是简单的理解。课文的第四至第八段是课文的重点，在学习和理解上有一定的难度。所以把教学的重点放在了这个部分。让学生在读中感悟，在读中体会。并理解重点的词语和句子。可是由于这篇课文有一定的难度，又远离学生的生活实际，所以没有预想的那么精彩，没有预想的那么活跃。学生在课堂上可能有一些紧张，学生在课堂上可能有一些沉闷，在朗读上还差存在一些不足，感情不够充沛等问题。 我想作为一名教师，在教学前先分析学生，分析教材，掌握文本;教学时，要发挥学生的主体地位，充分的让学生学。让学生在学中感悟，让学生在学中体会。这样才是最生动的语文课堂。 课堂实录： 师：同学们好！ 生：老师好！ 师：你们喜欢旅游吗？有个地方被称为东方之珠，你们知道是哪里吗？香港还有个名字叫不夜城，想知道这是为什么吗？ 生：想！ 师：那就让我们背起行囊，一起出发，到香港去看看吧！板书课题：香港之夜 师：请同学们拿出预习方案，小组长组织大家检查预习情况。 小组内检查预习情况。 师：哪个小组先来交流。 第一组：我们组请刘欣悦来汇报。 我们组认为香港的夜色很令人难忘。我们是从“不可不看”这个词上感觉到的。 第二组，我们认为香港之夜是璀璨的，我们是从“星的山”上感觉到的。 第三组：我们认为香港之夜是静寂的，有声的。我们是从“香港闭上了大口”体会到香港之夜是静寂的。从“窃窃私语”这个词语上体会到香港之夜是有声的。 第四组：我们认为香港之夜是矛盾的。我们是从“完全不同的两个世界。”“我怀疑是在梦境中了”体会到的。 师：同学们汇报得很好，香港不但是个风景优美的地方，而且是国际金融中心。她在历经百年的劫难之后终于回到了祖国的怀抱。想到香港看看吗？ 出示香港夜色的图片。 生出现惊喜的表情。 师：同学们，你们想到香港看看吗？ 生：想啊 师：你们手里就有开启香港大门的金钥匙呢 生疑惑地看手。 师：出示香港中文大学的图片。 同学们，香港回归祖国了，香港中文大学也开始向内地招生了。知道你们手中的金钥匙是什么了吗？ 生：努力学习！！ 师：是啊，同学们，只要你们努力学习，总有一天会开启香港大门。当你们漫步在香港夜色之中的时候，你会想到这节课吗？会想起我吗？ 生：能！ 师：同学们，那你们一定要加油哦！老师非常期待能和你们同游这如梦如幻的香港之夜。这节课我们上到这里，谢谢大家！ 资料提供者：
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